3、圆、直线在初中也进行学习 ， 只是停留在图形关系的证明和计算 ， 突出的是图形之中的问题研究；而高中在此基础上运用代数的方法研究几何问题 ， 即从平面几何过渡到平面解析几何 ， 侧重 。

24、的是方程和运算 ， 而且还进一步学习了椭圆、双曲线以及抛物线 。
但在圆与直线问题中常常结合初中的性质解题 。
4、统计与概率 ， 在初中也有所接触 ， 象方差、平均数、众数、中位数、频率分布直方图等概念和计算 ， 高中学生继续深入研究统计学的回归分析和假设检验等问题 ， 关系十分密切 。
5、立体几何在初中就已经认识到柱、锥、台体的直观图 ， 体积面积计算公式 ， 高中阶段进一步研究空间几何体线、面位置关系 ， 距离和角度的计算 。
可以说 ， 高中阶段所学习的内容处处都与初中只是紧密联系 ， 但是由于考试要求不同 ， 许多知识点在初中淡化 ， 而高中学习需要 ， 从而高中没时间补 ， 学生接受起来困难重重 。
所以在教学中 ， 教师应该有全局意识 ， 整体把握 ， 高中教师要 。

【高中|对高中数学课标教材的分析与研究】25、全面了解初中教材 ， 把高中知识和初中知识的衔接工作做好 ， 要充分了解学生的知识和能力水平 ， 从学生已有的知识能力入手 ， 分解教材 ， 变一步到位为分步逐渐提升 ， 循序渐进 ， 步步扎实推进 ， 让学生体会成功感 ， 逐步培养学好数学的信心和学习数学的兴趣 。
作为初中教师也要不论知识是否中考考不考 ， 都应该了解高中教材 ， 为学生的高中学习打下良好的基础 ， 也就是要做好衔接工作 。
其次 ， 由于初中高中教学内容难易不同 ， 学生的学习方法要适当改变 ， 教师在新学期之初就应该对学生进行学法指导 ， 而且要贯穿在高中教学的始终 。
培养良好的学习习惯 ， 从简单的计算、画图和用数学语言表达开始 ， 先要计算“准” ， 培养一次做对的能力 ， 再要求“熟” ， 熟能生巧 ， 熟练了解题速度才提上去 ， 再就是要“规范表达” ， 杜绝乱写乱画 ， 要条理表达 ， 不省略 ， 不跳步 。
培养学生读书说话能力 ， 指导学生对所学知识进行梳理的习惯 。
2009年12月27日 。

来源：(未知)

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标题：高中|对高中数学课标教材的分析与研究( 五 )