有一些同学老是上课不好好听 ， 但他们临考借你笔记背背 ， 更有人考试时作弊获得 。

23、比你还好的成绩 。
你知道这样做他们是自己害自己 ， 但是自己心理还是不舒服 ， 也不想再借笔记给他们 。
不知该怎么做？看电影时 ， 前排的人正好挡住了你的视线 。
你的老师正当着全班同学的面严厉地批评一个同学 ， 而你知道这个同学是被冤枉的 ， 你会站起来为他说句公道话吗?在公交车上 ， 你背了一个大书包 ， 又拎了一大袋东西 ， 你想请坐在位子上的人腾一点地方让你搁一下包 ， 你会开口吗?2学生计划应对策略在学生对上述几种情况排好等级后 ， 请学生在旁边写出自己平时的反应 ， 然后再写出自己认为较好的反应形式 。
如对于第七种情况 ， 你会说：“对不起 ， 叔叔(阿姨) ， 能请您让我在您的位子边上搁一下我的书包吗?它实在太重了 。
”3分小组讨论学生分小组讨论 。

24、各项情况 ， 交流自己的应对策略 ， 并试着在组内练习自己的应对策略 。
4矫正与模仿教师在学生活动的时候 ， 注意观察学生的反应 ， 并作指导 。
请做得较好的学生在全班同学面前进行演示 。
让反应不得法的学生模仿该学生的行为、语气及表情 。
5讨论请学生讨论在生活中还有哪些情况让自己感到不自信 ， 应该如何应对 。
6. 辨别行为过激与行为自信 。
教师可准备几个行为过激的例子与行为自信的例子 ， 让学生加以辨别 。
7应用(泛化)请学生举出在生活中其它让自己觉得没有自信的例子 ， 并讨论应如何解决 。
8附：应对策略(对应于前七种情境)(1) 请问 ， 去某某大街怎么走?您能说得详细些吗?我还不是很清楚 。
(2) 对不起 ， 下次再陪你聊吧!我正赶着做作业 。

25、呢 。
(3) 哎呀!我没钱 ， 大概不能参加你们的活动了 ， 或者我们换个地方玩 ， 不过花钱要少一点 。
(4) 你把你的笔记给我看 ， 我希望我们可以交换看 ， 互相学习 。
(5) 先生 ， 对不起 ， 您这样坐正好挡住了我的视线 。
(6) 老师 ， 请不要生气 ， 我想告诉您事情是这样的（7）对不起 ， 叔叔(阿姨) ， 能请您让我在您的位子边上搁一下我的书包吗?它实在太重了 。
案例七小学团体心理辅导团体活动妈妈的手最温柔（表达性艺术性活动：音乐与手语）活动目的：检验父母与子女之间在日常生活中是否有身体接触 ， 这有助于密切父母与子女之间的关系 ， 加强子女与父母沟通 ， 激发学生对父母的感激与感恩 。
活动说明：1重点：通过游戏后的交流 ， 使父母与子女之间得 。

【小学生|小学生团体辅导案例】26、以沟通 ， 彼此能够倾听对方的心声 。
2难点：通过对母亲的手的辨认 ， 激发学生对母亲的情感 。
3活动需要学生家长妈妈的配合 。
活动过程：1导入 。
教师讲述：同学们 ， 你们每个人都是在妈妈温柔的双手下长大的 ， 可是你们有没有仔细端详过妈妈的乎 ， 你们有没有用心抚摸过妈妈的手?今天我们就来做一个小游戏 ， 看看哪位同学对自己妈妈的手最熟悉 。
2步骤：(1)找一块很大的布帘挂起来 ， 在一定的位置开出能容下一只乎通过的孔缝 。
把布帘挂在背光处 。
(2)活动规则：妈妈除去手上的装饰品；站在布帘后的妈妈不能发出声音 ， 也不能做任何暗示 。
(3)请到场的妈妈站到一块能够掩住整个人的布帘后 ， 从留出孔缝的布帘中伸出一只手 。
请同学们观察哪一只乎是自己妈妈的乎 ， 并上去握一握妈妈的手 。
3集体交流：游戏结束后 ， 请同学们谈谈在活动中的体会；也请家长谈一谈在家庭生活中与子女的关系 。
在交流中 ， 大家彼此增进相互了解 ， 融洽两代人的关系 。
4深化感受：伴随音乐 ， 老师讲解感恩的心故事 ， 过后请家长和孩子一起学习、表演手语歌感恩的心 。
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来源：(未知)

【学习资料】网址：/a/2020/1221/002599298.html

标题：小学生|小学生团体辅导案例( 五 )