根据幼儿的兴趣 ， 为幼儿创设娃娃家 ， 美食林 ， 理发店等情境 。
游戏中教师有目的的请比较好动 ， 以动作交往为主的幼儿担当一些安静的角色 。
比如：美食林的服务员 ， 学着使用“欢迎光临”“请问你想要些什么”“欢迎下次光临”等礼貌用语 ， 让幼儿在不知不觉中感受到使用礼貌用语交往更受人欢迎 。
同时 ， 请不会主动交往的幼儿担当“妈妈”“爸爸”等一些重要角色 ， 创设“带娃娃吃饭”“带娃娃理发”等情节 ， 充分调动他们的积极性 ， 给予他们交往的机会 ， 鼓励他们大胆表达 ， 在游戏中逐渐学会主动与人友好交往 。
俗话说 ， “吃一堑 ， 长一智” 。
挫折 ， 能使人从中吸取经验教训 ， 学会分析和处理问题 ， 真正地“长大” 。
有一首歌唱得好：“不经历风雨 ， 怎能见彩虹” 。
“外面的世界很精彩” ， 有时也很无奈 。
从小到大 ， 孩子不可避免地会碰到数不清的挫折 。
面对挫折采取不同的态度 ， 会对孩子个性的形成产生不同的结果：孩子在受挫折后如果得不到合适的引导常会失去自信 ， 产生退缩感 ， 甚至变得越来越软弱；如果得到合适的引导 ， 孩子则会坦然面对挫折 ， 从而培养对挫折的承受力、意志力 。
作为幼儿教师有责任和义务引导他们学习如何去对待挫折 ， 给予他们这方面的经验 ， 使幼儿学会抵抗挫折 ， 引导他们健康成长 ， 全面发展 。

来源：(未知)

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标题：游戏|在游戏活动中培养幼儿的耐挫能力( 二 )