F：我体验了一天做耳聋残疾人的感受 。虽说耳聋不耽误吃，不耽误喝，也能走，还能跳 。但是在周围一点声音都没有的情况下，我的心好寂寞呀!爸爸是相声迷，他在看相声的时候，我也凑过去看 。只见电视画面上，两个相声演员的嘴一张一合的，爸爸笑得前仰后合，可我就是不知道他在笑什么!真是急死我了!
G：我做了一天聋哑残疾人 。以前我最讨厌妈妈总是唠叨我，我都烦死了 。我本想做一天聋哑人，妈妈唠叨什么我都听不见，可以清静一天了，那多好呀!可我没想到妈妈好像看透了我的心思，整整一天，也没跟我说一句话 。我的心里真是难受 。有好几次，我想跟妈妈说话，可话到嘴边又咽回去了 。“我是聋哑人”，我提醒着自己 。不能说，也听不见，失去了与别人交流的能力，真痛苦啊!
那位开始认为坐轮椅好玩的同学不好意思地站起来说：“我现在改变观点了，坐轮椅真不舒服，腰酸腿疼不说，这轮子可没有腿脚好使……”
“我也坐了一天的轮椅，我还去买了趟冷饮 。我的体会是：别人的冷眼比腰酸腿疼更难受，残疾人渴望被尊重 。”
“通过这一天的体验，我真的理解了残疾人朋友，他们的生活真是不容易啊!”
“残疾朋友太需要关心了 。”
“他们更需要理解!”一个同学抢着说 。
“他们也不是自愿当残疾人的 。他们在跟特殊的困难作斗争 。他们能顽强地生活着，自食其力，不给社会增添麻烦，特别值得我们尊重 。”
“2000 年悉尼残疾人奥林匹克运动会上，我国运动员获得了那么多金牌，为祖国增添了荣誉，这个分量，到今天我才知道有多重 。”
这时，《爱心之歌》的乐曲轻轻地响了起来 。
同学们情不自禁地和着乐曲，借助手语深情地唱起了《爱心之歌》 。大家不约而同地站了起来 。
当班长再次把班会活动的中心议题“我能为残疾人做点儿什么?”提出来时，会场又一次热烈起来，大家纷纷表示：
“从现在开始，我要自觉做一个扶残、助残的志愿者 。”
“我要主动和我们院儿的残疾阿姨做朋友 。”
“我要主动为盲人引路 。”
“我要主动帮坐轮椅的残疾人推车 。”
“我姥姥家附近就有一个福利工厂，我要到那里帮残疾人做些事 。我和爸爸妈妈都商量好了，他们可支持我了 。”
“我要……”
“我要……”
同学们的情绪达到了高潮 。
班长宣布：“下面，我们班的‘表演艺术家’为大家表演诗朗诵 。”
(略)
一个同学已经悄悄地坐在了钢琴旁，她深情地抬起双手，轻轻地击键，优美的声音像小河的水一样淌了出来，同学们和着熟悉的旋律，动情地唱起了《让世界充满爱》(略) 。
在《让世界充满爱》的真挚歌声中，班长宣布班会结束 。大家还深深地沉浸在《让世界充满爱》的歌声中 。
“爱”这个字说说容易，但如何让当今的学生们真正体会这个字的分量，如何用真心去爱别人，却不是一件简单的事 。当学生们提出“体验做一天残疾人的感觉”的设想时，我就想：这是一个非常好的创意，一定要抓住 。今天的学生，几年后就是国家建设的主力军，他们的公德意识，他们的精神文明程度，将是整个国家文明的标志 。公德意识的教育，就要从小开始，才能深入人心 。搞好这个活动，教育意义将是深远的、广泛的 。我积极支持并引导他们深入思考活动的意义，帮助他们设计好活动的步骤 。在辅导学生们深入搞好活动的同时，我自己的心灵也同孩子们一起得到了一次洗礼，感情得到了一次升华 。活动结束后，我看到爱心的种子深深地埋在了学生们的心里，想到它将同学生们的理想一起升腾，我感到无比的快乐 。
这次主题班会活动收到了很好的效果 。不少学生家长反映：开始“体验做一天残疾人”的时候，学生们只是好奇 。当他们体验了残疾人的生活，特别是在主题班会后，突然长大了许多 。不管是在家还是出门，孩子们都有了公德意识 。乘车，主动让座;人多，自觉排队;
路遇残疾人需要帮助时，主动上前 。家长们感觉，孩子们说的文明礼貌用语都显得比过去自然、亲切了 。
通过一天的体验，学生们将有一生的收获 。在今后的学习、工作中，他们会把对残疾人“理解、尊重、关心、帮助”的行为准则贯穿一生，并能自觉地成为残疾人平等参与社会生活和残疾人事业发展的义务宣传员，进而为促进整个社会的文明进程做出贡献 。
《关爱残疾人》主题班会活动方案2
一、活动背景：

来源：(未知)

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标题：关爱残疾人主题班会教案|《关爱残疾人》主题班会活动方案( 二 )