6 月深入学校进行复习教学视 导 ， 同时对毕业年级学生进行语文、数学学业监测 ， 综合学科进行技 能操作抽测 。
（二）严格落实课程方案 ， 力促课程建设有新发展4. 加大课程管理力度 ， 形成课程建设的长效机制 。
一是各校要不 折不扣执行国家课程方案 ，进一步加大地方课程的实施力度和校本课 程的开发实施力度 ，形成完善的三级课程体系 。
深入学习和研究新修 订的课程标准 ，促进和提高广大教师研究教材、 把握教材和驾驭教材。

7、的能力 ， 提升课程实施水平 。
尤其要加强对心理健康教育课程的管理 ，各校要将心理健康教育纳入地方课程（校本课程） ， 原则上每学期每 个年级上 4节心理健康教育课 ，各校要配备 1名专兼职教师 ， 并把任 课教师信息上报心理健康教育教研员 。
二是继续坚持课程表上报备案 制度 。
各校在第二周将课程总表和教师任课一览表上报小教室 。
三是 精心开发、充分利用校内外课程资源 ， 提高课程领导力 。
（三）聚焦课堂 ， 整体推进“导学议练”课堂教学改革5. 增强区域实践与研究的规范、系统、科学、有效 ， 努力打造绿 色生本高效课堂 。
一是进一步明确课堂教学改革的方向和课堂转型的 核心 ， 即：课堂教学开始于学生的独立学习和预学准备 ， 开始 。

8、于老师 了解学生知道什么； 评价始终与教学过程平行 。
以学生为中心来组织 教学 。
二是力促学习方式有新突破 ， 创建学习文化 。
在培养学生“自 主学习、独立思考、自由表达”的学习习惯 ， 科学的学习方法方面动 脑筋、作文章 。
三是 3 月举行区语文、数学、英语、科学、品生、综 合实践活动（信息技术、劳动）优质课评选 ， 并择优推荐教师参加市 优质课评选 。
6. 跟进指导“导学议练”课堂教学模式的实践 。
一是各校要有整体 推进计划 ， 明确要求 ， 重点抓好突出学校特色和学科特点的“以学生 为本 ， 以训练为主 ，以激励为主”的“导学议练”课堂教学模式改革 ，深入教研组跟进指导 ， 解决问题 ， 推广经验 ， 适时进行运用模式成果 展示与交 。

9、流 。
二是小教室采用定期与不定期相结合的方式 ，选点到学 校跟进指导 。
本学期第三周教研员到校执教课堂 ，参与指导校本教研 活动 ， 第 10、11 周集体到不同层面的 56所学校 ， 跟踪指导 ， 提出 各学科整体推进建议 ， 引领“导学议练”课堂教学模式改革 。
（四）创新教研方式 ， 力建研究型学科教师团队7. 坚持教研方式的优化创新 。
一是充分利用好教研中心网和校园 网 ， 发挥现代化信息技术优势 ， 逐步形成开放、灵活、富有实效的网 络教研机制 ， 定期开展网上教师研修、交流活动 ， 共享更大范围的智 慧和资源；二是建好学科资源库 ， 按学科分册收集整理教学设计、课 件和检测试题 ， 缩小城乡教育资源差异 ， 实现教育均衡发展；三是各 。

10、 校要充分利用网络与学生和家长沟通交流作业、 学习方法等内容 ，拓 宽学习、交流时空 ， 提高学习质量和学习品质 。
8. 开展主题鲜明的校本教研 。
（ 1）主题鲜明 。
各教研组制定计划 时要运用科学的思维方法进行思考 ，教学中的真实问题是什么？研究 什么？怎样研究？要突出研究主题 ，强化研究措施 ，增强针对性和实 效性 ， 真做研究 ， 做真研究 ， 让研究切实为提高教学质量服务 。
（2） 聚焦课堂 。
以课例为载体 ， 抓好“双对接”研修 。
一是运用远程研修 的磨课流程 （制定计划备课、 修改教案试教再次修改教案上 课观课议课、撰写观课报告）， 扎实开展“六步骤”校本教研 ， 上 好“导学议练”教学模式常态课 ， 积累好过程性资 。

11、料 。
（3）开展教研 能力竞赛、观摩活动 。
各校要本着“以赛促练， 提升教研水 平”的宗旨 ， 举办片段教学现场评比、教研活动方案设计评比和教研 活动现场展示评比 ， 展示教学、教研的成果 。
（4）加强教研组建设 。
一是明确目标 ， 准确定位 。
围绕“质量、特色、文化”， 制定 35 年 教研组发展规划 ， 深化专题研究 ， 形成研究特色 ， 丰富品牌内涵 ， 形 成组内的核心价值理念和教研文化 ，打造研究型学科教师团队 ，把品 牌教研组建设成为省市学科高地 。
二是善于反思 ， 乐于实践 。
反思教 研组和个人工作 ， 找准制约发展的因素 ， 采取有效措施 ， 大胆实践历 练 ， 使团队每位成员逐步走向成熟 ， 并能上现场素材课 。

来源：(未知)

【学习资料】网址：/a/2021/0126/0021177008.html

标题：2011|2011-201学年度第二学期小教室工作计划( 二 )