以课文为例 ， 实现“例”的增值 。
二、教学凸显新课标理念 。
上无人敢上的课 ， 这需要的是一种胆量 ， 也是一个智者的聪明之处 。
新课标中提到 ， “阅读教学是学生 ， 教师、文本、教科书编者的对话过程” ， 整节课很好地诠释了这个理念 。
如“假如你就是作者 ， 你能让疤脸实现梦想吗？”让学生与作者对话 。
第二培养学生质疑问难的能力 ， 两次质疑 ， “你有什么问题要问我吗？”“读完你有什么疑问？”学生与文本、教师真情对话 ， 引发思考 。
如教师推荐西顿的三本动物小说 ， 教师说你觉得会是一个什么样 。

17、的结局？把阅读引向深入 ， 进行深度阅读 。
关注语言文字训练 ， 培养学生的想象力 。
教者多次让学生透过语言文字进行猜测故事情节 ， 利用图片进行课文内容的补白 ， 让学生想象故事情节 ， 把语言进行重组 ， 再造 ， 想象 ， 从而发展学生的语言 。
如从“惊魂未定”中你能猜测到什么？它会遇到什么事？出示图片想象故事情节等 。
既训练学生的语言 ， 也发散了学生思维 。
可谓一举多得 。
重在阅读方法的呈现 。
整节课始终贯穿在在经验文字图片文字这条线上 ， 教给学生读动物小说的方法 ， 实现方法的迁移 。
教师的个人总结 篇6一年的初三毕业班的教学工作结束了 ， 我也顺利且圆满地完成了各项目标任务 。
面对毕业班的教学工作 ， 我深感“任重道远” 。
因此 ， 我从各方面严格要求 。

18、自己 ， 结合各班学生的实际情况 ， 勤勤恳恳 ， 兢兢业业 ， 使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展 ， 圆满地完成了教学任务 。
现将我在本学期的教学工作总结如下：一、全面、具体、认真做好教学计划工作 。
初三毕业班工作非比寻常 ， 我们每位老师心中都很清楚：教初三 ， 就意味着要牺牲更多的个人时间和利益 ， 教初三 ， 就意味着肩头多了一份沉重的责任 ， 因为我们要对学生、对家长负责 ， 更要对学校的声誉负责!追求合格率和优良率是我们一贯的目标 ， 为了表达我们的决心 ， 在初三学年开学伊始 ， 每位任课老师就向校领导递交了教学计划书 ， 每位老师都全面、具体、认真制定了自己的教学计划 。
凡事早安排 ， 做事有章法 ， 禁止“前松后紧” 。
使得之后的教学工作循序渐 。

19、进 ， 有条不紊 。
二、认真备课 。
备课是教学中的重要环节 ， 一年来 ， 我都严格要求自己认真备好每一节课 。
不但备学生 ， 而且备教材、备教法 。
根据教学内容及学生的实际 ， 设计课的类型 ， 拟定采用的教学方法 ， 并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录 ， 认真写好教案 。
每一课都做到“有备而来” ， 每堂课都在课前做好充分的准备 ， 并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具 ， 课后及时对该课做出总结 。
三、增强上课技能 ， 提高教学教学质量 。
在课堂上我特别注意调动学生的积极性 ， 加强师生交流 。
使学生学得容易 ， 学得轻松 ， 觉得愉快 。
备课充分 ， 能调动学生的积极性 ， 上课效果就好 。
但同时又要有驾驭课堂的能力 ， 因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响 。

20、课堂教学 。
因此上课一定要设法令学生投入 ， 不让其分心 ， 这就很讲究方法了 。
上课内容丰富 ， 现实 。
教态自然 ， 讲课生动 ， 难易适中照顾全部 ， 就自然能够吸引住学生 。
所以 ， 老师每天都要有充足的精神 ， 让学生感受到一种自然气氛 。
这样 ， 授课就事半功倍 。
四、针对性、高质量地布置作业 ， 认真批改作业 。
作业的布置我不仅要求数量适中 ， 而且要求有针对性 ， 有代表性 ， 高质量地布置作业 ， 让学生每一次作业都有收获 。
对学生的作业批改及时 ， 认真分析并记录学生的作业情况 ， 将他们在作业过程出现的问题做出分类总结 ， 进行透切的讲评 ， 并针对有关情况及时改进教学方法 ， 做到有的放矢 。
五、做好课后辅导工作 ， 注意分层教学 。
在课后 ， 为不同层次的学生进行相应的 。

21、辅导 ， 以满足不同层次的学生的需求 ， 同时加大了对后进生的辅导的力度 。
对后进生的辅导 ， 并不限于学生知识性的辅导 ， 更重要的是学生思想的辅导 ， 提高后进生的成绩 ， 首先解决他们的心结 ， 让他们意识到学习的重要性和必要性 ， 使之对学习萌发兴趣 。

来源：(未知)

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