在上课的时候能比较流畅的讲给学生就可以了 。
其实 ， “备课”不同于“背课” ， 它是作为一名教师教学的基本能力 。
是教学活动的一个重要环节 。
“备课”是否充分 ， 是一名教师教学能力的体现 ， 也直接影响到课堂效果和教学目标的实现 。
首先要了解教学大纲、体现教改思想 。
也就是教师要系统了解教学大纲 ，。

27、明确体现教改指导思想 。
“教学大纲”也叫“课程标准”或“课程纲要” ， 是由教育行政部门颁发的有关各个学科教学的指导性文件 ， 是任课教师施教的重要凭借 ， 也是编写和使用各学科教材的总纲 。
而教改的指导思想是我校多年来一直坚持的诱思探究的教学思想 。
作为教师 ， 只有了解大纲的教学宗旨 ， 体现诱思探究的指导思想 ， 这样 ， 教师才能有的放矢的进行课前的准备 ， 明确教学目标 。
而很多青年教师恰恰忽视了这两项内容的了解和学习 ， 上来拿着课本就“背” ， 然后将“背”过的知识尽量多的灌输给学生 ， 最后学生再将老师讲的知识“背”在脑子里 。
而忽视了学生的主体地位 ， 忽视了学生学习能力和学习方法的培养 。
其次要深挖教材内容、精心教学设计 。
1、上一节 。

28、好课难 ， 上一节好的美术课更难 。
美术属于社会科学 ， 是社会意识形态之一 。
因此 ， 它与经济基础、政治因素、历史文化等的联系紧密并受其影响 。
一幅美术作品的出现与当时的社会生产、政治环境、历史文化等密切相关的 ， 这不是简单的看教材能做到的 ， 而是要深挖教材美术教师在引导学生欣赏美术作品之前 ， 首先要对作品出现的年代、地域以及当时的政治经济状况和作者的生活经历等进行了解 ， 这对学生欣赏美术作品、了解其思想内涵是非常重要的 。
这就要求美术教师应该视野开阔 ， 知识面广 。
而这种知识的获取不是短时间获得的 ， 需要平时不断的学习和积累 。
2、教学设计是一堂课的重要环节 。
也是教改思想的重要体现教学设计包括知识结构的设计、板书设计、课堂 。

29、活动的设计以及教师语言的设计等等 。
知识结构的设计要科学合理 ， 重点、难点得当 ， 各点之间过渡自然、时间分配得当 。
板书设计繁简得当 ， 书写工整 ， 思路清晰 ， 给学生一个整体的知识框架 ， 重点之处可以用着重号或者横线标识 ， 让学生一目了然 。
课堂活动要活泼而又紧张 ， 教师要精心设计课堂导入 ， 将学生们的注意力一下子集中在老师身上 。
然后从每一个设问开始 ， 新的知识点一环扣一环 ， 充分体现学生活动和师生互动 ， 让学生在老师的引导下自己去看、去听、去写、去思考、去总结一堂课的好坏不在于老师讲了多少 ， 而是学生学了多少 。
语言的设计是教师基本功的重要一项 。
教师要注意锤炼语言 ， 杜绝无效语言 ， 注意语音和语调 ， 善于使用鼓励性语言等 。
另外老师的精神面貌和肢体语言也是不可或缺的 。
首先 ， 老师以饱满的热情、高昂自信的精神状态出现在学生面前 ， 给学生以感染力 ， 学生也会回报老师一个热情、自信的状态 。
其次 ， 老师要学会“用眼睛说话” ， “用肢体表达” 。
课堂上 ， 师生间的交流是必不可少的 ， 而老师的一个眼神、一个手势、一个表情都会对学生产生暗示、引导等作用 。
如果老师能正确、恰当地运用好语言 ， 势必会达到事半功倍的效果 。
上面所说的这些 ， 单靠“背课”是远远不够的 。
所以 ， “备课”不是简单的“背课” 。
青年教师的“背课”只是表象 ， 其背后隐藏的是青年教师的的培养问题 。
在青年教师培养方面我们还任重而道远 。

来源：(未知)

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