故在复习备考时 ， 要注重学生知识的基础性和全面性 ， 要把落实“双基”放在首位 。
首先 ， 要认真引导学生阅读课本 ， 依照考试 。

17、说明的要求 ， 对每一个知识点逐一落实 ， 不留盲点 ， 全方位复习 。
同时 ， 要注意每年考试说明中的“变化点” ， 这些“变化点”在高考中一般都有所体现 。
其次 ， 当学生把课本知识弄懂后 ， 教师要及时引导学生注意知识点之间的联系 ， 将基本概念、基本理论、元素化合物、有机物、化学实验等知识分别通过点、线、面连成知识网络 ， 把零散的知识系统化、条理化、网络化 。
但要注意知识的归纳不局限于某一章节 ， 要将整个中学阶段的相关知识融入其中 ， 形成合理的知识结构 。
三、切实抓好三轮复习 ， 夯实基础知识 ， 提高综合应用能力打好基础、落实基础是首轮复习的首要任务 。
进入第一轮复习前 ， 学生对已学过的知识遗忘较大 ， 这一轮花费的时间也最多 ， 大约六个月左右 。
。

18、第一轮：夯实基础 ， 系统构建化学知识结构 。
任务：以课本为中心 ， 按照教材的结构体系 ， 进行系统的单元复习 。
不仅要让学生认真阅读教材 ， 掌握教材的编排体系 ， 理清知识脉络 ， 熟悉知识的落脚点 ， 而且还要勤于动脑、动手 ， 做一些各种类型的练习 。
措施：回归教材 ， 突出知识“全、联、活” ， 采取“查、讲、练、考”四环节进行 。
全：细致无漏 ， 知识覆盖面要全 。
联：加强知识间的联系 ， 把分散、零碎的知识要联系起来 。
活：专题训练 ， 思维变通 ， 灵活运用 。
查：检查课本基础知识的掌握情况 ， 了解学情 ， 教师对学生的薄弱之处做到心中有数 。
增强“讲、练、考”的针对性 。
讲：对知识点进行归纳整理 ， 使知识规律化;
练：每讲完一个专题 ， 配以适当数量的练习;
考 。

19、：每考一次 ， 及时对试卷进行分析、讲评 ， 指出存在的问题 ， 做好错误统计;
教师自我反思、回顾、诊断、总结在教学中存在的不足 ， 及时调整复习计划和复习方法 。
第二轮：培养综合能力 ， 提高化学综合素质 。
任务：重点是知识的系统化、条理化、结构化和网络化 。
即将分散的知识点连成线、结成网 。
培养和提高学生对化学知识的综合能力、迁移能力、运用能力、探究能力、创新能力 。
同时也是查漏补缺的重要阶段 。
第三轮：综合训练 ， 提高实战能力 。
从知识、能力、心理上全面做好考试准备 ， 提高学生对高考的适应性和应试能力 。
四、抓落实 ， 向规范化训练要质量学生的应试能力最终要落实到卷面上 ， 在卷面上 ， 不会做和会做做不对及会做做得慢都是等效的 ， 所以 ， 有 。

20、人提出高考成功的秘诀是：会题做对 。
这种观点是很有道理的 ， 怎样才能做到“会题做对”呢?这些可以通过规范训练、规范讲评 ， 得到较好的解决 。
1、要规范学生的学习行为 ， 首先规范教师教学行为 。
从语言表达到化学用语的书写 ， 教师要身体力行 ， 做好表率 。
要重视自己的言行对学生潜移默化的影响 。
2、要营造规范训练的氛围 ， 将规范教育寓于常规训练之中 。
提出“糊里糊涂做十题 ， 不如明明白白做一题”等标语口号 ， 时刻警示告诫学生 。
3、限时限量 ， 对学生进行解题速度和准确率的规范训练 。
后期复习 ， 训练很多 ， 但要多搞定时训练 ， 形式可不拘一格 ， 可以是整套摸拟 ， 也可以是专题训练某一题型 ， 时间可以是一小时 ， 也可以是一课时 ， 也可以是10分钟、2 。

21、0分钟、30分钟等 。
4、创设条件 ， 让学生充分暴露思维过程 ， 针对学生思维上的缺陷 ， 对症下药 ， 讲清错因 ， 并辅以跟踪补偿训练 ， 在纠错改错中达到规范训练的目的 。
积极学习：党的方针政策 ， 学习学校下发的文件和学习资料 ， 积极参加学校各项活动 ， 如升旗仪式和各种会议 ， 主动进行各方面的工作 。
忠诚党的教育事业 ， 为教育教学工作不辞辛苦 ， 努力工作 。
注重师德修养 ， 团结同志 ， 积极协调各有关人员之间的关系 。
使个人的教育教学工作、培养青年教师工作、教育科研工作、化学组的组务工作等方面均取得了突出成绩 。
这一学年 ， 是丰收的一年 。
工作量较大 ， 是超工作量的 。

来源：(未知)

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标题：化学教师工作总结|化学教师工作总结( 四 )