1、金属资源的利用和保护u 教材分析：本课题涉及面很广 ， 包括地球上及我国的金属资源情况、铁的冶炼、有关化学方程式问题的计算、金属的腐蚀和保护 ， 以及金属资源的保护等 。
既有知识、技能方面的内容 ， 又有环境意识和资源意识等情感领域的内容 。
本课题第一部分为铁的冶炼 ， 是本课题的重点 。
教材除简单介绍了我国冶铁的历史外 ， 主要介绍了从铁矿石中将铁还原出来的化学反应原理和实验室用一氧化碳还原氧化铁的实验方法 。
u 学情分析: 通过前面的学习学生已经掌握了一氧化碳的可燃性、还原性、毒性 ， 掌握了实验室制备气体的原理和装置 ， 学会了科学探究的方法 ， 了解了金属的性质等 ， 但对金属的冶炼和存在还是初次接触 ， 而且对一氧化碳的应用还不是 。

2、很熟悉 ， 因此 ， 本节课重点是学生探究炼铁的原理 ， 操作及尾气处理 ， 通过阅读教材了解工业炼铁 。
u 教学重点：工业上铁的冶炼u 教学难点：实验室炼铁原理及操作 。
u 学习目标：知识与技能：知道一些常见金属（如铁、铝、铜等）的矿石；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法；过程与方法：通过实验让学生了解炼铁的原理 ， 使学生认识化学原理对实际生产的指导作用；情感态度与价值观：增强热爱祖国的情感 ， 树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向；使学生体会学习化学的价值；保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲 ， 培养学习化学的兴趣 。
u 课前准备：学生：自主学习 ， 完成预习案中的预习案部分 。
教师：制作预习案 ， PPT,教学设计 。
信息 。

3、技术与课程整合应用说明：课件中利用插入微视频提高课题效率 ， 课后通过微信公众号和微课布置分层次作业 ， 提高教学效果 。
u 教学流程：导入新课展示目标三生三世前世今生转世课堂检测课堂小结布置作业教师寄语颁奖教师寄语u 教学过程：教学内容及教师活动学生活动设计意图（一）创景激趣 ， 明确目标（2-3分钟）【导入】在这个特殊的日子里让我们重温一段话：大家和我一起读：“人最宝贵的是生命 。
生命对人来说只有一次 。
人的一生应当这样度过当回忆往事的时候 ， 他不会因为虚度年华而悔恨 ， 也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候 ， 他能够说：“我的整个生命和全部精力 ， 都已献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争”这是选自 哪本书呢 。

4、？保尔成长历程就如钢铁冶炼的过程 ， 保尔的意志就像钢铁一样坚韧 。
这真是人生如化学 ， 化学如人生 ， 那么接下来让我们一起走进今天的课堂 ， 品读钢铁的三生三丗 ， 感受钢铁的人生！本节课学习我们要达到的目标是：【展示目标】1认识常见金属（如铁、铜等）的矿物 。
2知道从铁矿石中将铁还原出来的方法 。
3掌握实验室一氧化碳还原氧化铁的实验【板书课题】金属资源的利用和保护倾听观看齐读学习目标利用多方面的材料 ， 激发学生的爱国热情 。
培养学生的民族自豪感 。
同时激发了学生的求知欲望 。
明确学习目标【过渡】“千淘万漉虽辛苦 ， 吹尽黄沙始到金”两句诗词道出了 ， 沙里淘金的方法 ， 那么铁在自然界中直接可以淘到吗？让我们走进钢铁的前世 ， 一起来寻 。

5、找答案吧（一）前世-深山铁矿石（2-3分钟）阅读教材14-15页 ， 找寻答案并完成自主学习的习题1.自然界中金属的存在形式：（1）______：极少数不活泼的金属（如铂、金、银等）（2 ______：化学性质较活泼的金属 。
2. 赤铁矿石的主要成分______、磁体矿石的主要成分______、铝矿石有其主要成分是________ （填化学式）3. 地壳中居前三位的金属元素含量由大到小的顺序为： _____________ 。
4.人类每年提起量最大的金属是______ 汇报自主学习结果 ， 提出问题或疑惑 。
培养学生良好学习习惯及语言表达能力 。
【过渡】铁是每年提起量最大的金属 ， 那么如何把铁矿石变成铁呢？早在 。

6、春秋战国时期我国就开始炼铁 ， 唐代诗人李白用 “炉火照天地 ， 红星乱紫烟”这样的诗句描写了热火朝天的炼铁场景 ， 1958年钢铁大跃进 ， 全民大炼钢 ， 1996年钢产量突破1亿 ， 位居世界第一 ， 成为产钢大国 。
接下来让我们走进钢铁的今生 ， 一起来看一看如何把铁矿石变成铁吧（二）今生 -冶炼（20-25分钟）阅读教材15-16页 ， 了解工作炼铁 ， 完成任务单上的习题 。

来源：(未知)

【学习资料】网址：/a/2021/0207/0021331059.html

标题：金属|金属资源的利用和保护(第一课时)-优秀教案