在慢班生的课堂上 ， 老师往往会花大量的时间讲解课文 ， 教学进度相对较慢 。
有些学生在课堂上会出现注意力不集中 。

12、 ， 积极性不高的情况 ， 因此偶尔还需要老师维持课堂纪律 。
该分层教学的优点是教师根据不同层次的学生重新组织教学内容 ， 确定与其基础相适应又可以达到的教学目标 ， 从而降低了“学困生”的学习难度 ， 又满足了“学优生”扩大知识面的需求 。
但分层教学也存在些缺点 ， 通过对慢班生的访问 ， 我发现他们在心理上都会有些阴影有很大部分学生表现出紧张、焦虑、无助、失望、甚至绝望、抵触情绪、出现注意力无法集中 ， 漠视他人外界 ， 躁动易怒的课堂行为 ， 这些负面刺激 ， 导致任教慢班的老师同样紧张、焦虑、烦躁 ， 他们还会因为自己教的是慢班 ， 和学生一样他们在工作上会出现积极性不高的情况 。
而且 ， 在分班上也出现是否科学性的问题 ， 光光以考试成绩来分层难免 。

【2021|2021年英语教育见习总结报告】13、把一些英语水平优秀的但没发挥好的学生筛选到慢班生的行列 。
因此我认为中学分层教学要本着公平、关爱原则 ， 合理分班 ， 最大限度的促进学生学习水平和能力的提高 。
老师要注重慢班生的心理变化 ， 对出现消极情绪的要尽快给予疏导 ， 鼓励 ， 使其将压力转化为动力 。
学生隐性分层要呈动态性 ， 要根据学生各个阶段的不同表现重新确定分层 ， 让学生有学习的动力 。
以上是我对一个星期的见习的体会 ， 见习期间 ， 有幸得到老师让我们上半节课的机会 ， 由于没有提前准备 ， 课堂上遇到了意想不到的问题 ， 有点惊慌失措 ， 不知如何面对 ， 但感觉还是不错 ， 因为是第一次站在中学的讲台上 ， 真真切切地与学生交流 ， 听着学生喊我叫做老师 ， 她们既给我压力也给了我动力 ， 让我有一种任重道远的感觉 。
我想回校一定要好好训练自己各方面的技能 ， 将来做一个真正的、合格的老师 。
我将会把自己在这次见习中所学到的点滴知识好好地加以消化吸收 ， 存入我的知识储备 。
毕竟 ， 这只是我踏入教育工作的第一步 ， 还有许多的教育理论和实践等着我去体验 。
最后 ， 要感谢各位老师的悉心指导以及学校领导的热心安排 ， 让我们能提前进入职业体验 ， 找到自己努力的方向 。
下次实习 ， 我要吸取这次见习的经验教训 ， 积极主动与老师和学生沟通 ， 尽量挖掘自己的潜力 。
9 。

来源：(未知)

【学习资料】网址：/a/2021/0306/0021593449.html

标题：2021|2021年英语教育见习总结报告( 三 )