1、word资料可编辑 试题试卷 参考学习 构建高中数学高效课堂关键 作为教师最为关心的问题之一就是：什么样的课堂教学才符合课程改革理念 ， 如何最大限度地提高课堂教学效率？大多数教师对新课程实施以及提高课堂效率存在较多困惑 ， 致使课堂教学效率低下 。
比如很多教师严格遵循教材 ， 上课循规蹈矩 ， 课堂气氛沉闷 。
有的教师评价过于关注结果 ， 忽视学生的学习过程 。
有的教师备课缺乏“备学生”这一环节 ， 不能做到因材施教 。
有的教师缺乏对学生进行有效的学法指导和能力培养；有的教师忽视了“兴趣”是最好的教师 。
这些问题直接导致了“教”与“学”的严重脱节 ， 课堂教学效率自然低下 。
笔者从近几年尤其是新课程实施之后的教学工作中总结出一些粗 。

2、浅方法 ， 在此与各位教师交流 。
一、“功夫在诗外” ， 要实现课堂的高效率 ， 教师必须要在课前下足功夫 ， 做好充分的准备 。
1.做好知识上的准备 。
一名数学教师要有能力将自己所要传授的数学知识置于更广泛、更深刻的数学知识背景中去；必须能够熟练地应用各种教学方法进行有效教学；必须能够熟练地引导学生应用各种数学思想方法解决数学问题；必须能从学生的神态举止中及时准确地看透学生的对知识接受情况和学习心理 ， 并施以适当的点拨 。
这些都需要我们掌握大量的数学专业知word资料可编辑 试题试卷 参考学习 识、教育教学理论与实践方法 ， 心理学等一系列的知识 。
而我们大多数教师对相关知识实际的掌握情况又如何呢？实际情况正如德国数 。

3、学家、数学教育学家克莱因所说“新的大学生一入学就发现 ， 他面对的问题好像同中学里学过的东西一点也没有联系似的 。
当然他很快就完全忘了中学学的东西 。
但是毕业以后当了教师 ， 他们又突然发现 ， 要他们按教师的教法来教传统的初等数学 。
他们很难辨明当前教学内容和所受大学数学训练之间的联系 ， 于是很快就坠入相沿成习的教学方法 ， 而他们所受的大学训练至多成为一种愉快的回忆 ， 对他们的教学毫无影响 。
”这种知识上的脱节不仅出现在数学专业知识上 ， 在教育教学方法、心理学等知识上也同样存在 。
这就要求教师要终身学习 ， 向书本学习、向专家和其他教师学习、向实践学习 。
.全方位的备课 。
备课不是单纯的编写教案 ， 不是草草地看一看教材 ， 上课时 。

4、的照本宣科 。
要提高备课的有效性要遵循以下原则 。
（）合理准确地确立教学目标 ， 教学目标是一堂课的方向标 。
确立课堂教学目标要符合学生的实际 ， 尽量面向全体学生 。
教师要把备课的有效目标定位在既注重学生能力的培养 ， 又强调师生双边、多边活动的过程 ， 为提高教学效益做好准备 。
word资料可编辑 试题试卷 参考学习 （）备课要以学生为主 ， 使新课标“面向全体学生”的精神得到充分体现 。
要使学生学习要求和需要注意的问题 ， 帮助学生更好地对学习过程和结果进行自我评价、监控和调节 。
备课要设计课堂的动态过程 ， 主动设想学生在学习过程中的主动性和参与性 。
（）备课要注意与实际和其他学科的联系 。
数学知识的应用的是新课标强调的一个 。

【数学北师大版高中选修1|数学北师大版高中选修1 2构建高中数学高效课堂关键】5、重点 。
教师在备课时要注意设计能应用到相关学科和生活、生产实际中的数学知识 ， 引导学生在解决实际问题 ， 过程中提高分析问题和解决问题的能力 。
（）注重数学史和数学名家、名题的课堂效应 。
教师应掌握大量相关素材 ， 以便适时的向学生介绍些数学史 ， 通过名家轶事和数学名题的趣味性培养学生的学习兴趣 。
（）积极组织和参加集体备课 ， 凝聚集体智慧 ， 这样能够取长补短 ， 弥补各位教师备课过程的不足 。
可以将集体和智慧与个人的特长有机地结合起来 ， 共同提高 ， 以提高教学的水平 。
二、要实现课堂的高效率 ， 教师要由单一的传授者转化为学生发展的促进者 ， 由一味的操作者转化为研究者；在新课程下 ， 课堂教学从传授转化为建构 ， 教师教得好就是促进w 。

6、ord资料可编辑 试题试卷 参考学习 学生学得好；在新课程下 ， 知识和技能不再是课堂教学的唯一追求 ， 知识技能、过程与方法、情感态度和价值观等密切联系 。

来源：(未知)

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标题：数学北师大版高中选修1|数学北师大版高中选修1 2构建高中数学高效课堂关键