） 二、教学活动： 活动一：“好朋友推介会” 1、老师介绍自己小时候与好朋友的故事 。
2、师：大家一定都有很多的朋友 ， 请用你自己喜欢的方式向大家介绍一下你最好的朋友吧 ， 也可以讲一讲你和朋友之间发生的故事 ， 好吗？例如：你们是如何成为好朋友的？如何互相关心、互相帮助的？甚至有矛盾时是如何面对的等等 。
学生思考、回忆、讲述自己与好友之间难忘的故事、自主交流介绍 。
（多种 。

7、形式：展示照片、展示互赠的礼品等再现朋友情深 。
） （设计意图：品德课程的特点之一是活动性 ， 要让学生直接参与实践活动 。
通过引导学生回忆、讲述自己与好朋友交往中的快乐和难忘的事情、进而感受朋友的重要性 。
并让学生把自己的好朋友介绍给大家 ， 共同分享朋友之间的快乐时光 。
借助学生已有的体验 ， 帮助学生提升对友谊的理解 。
） 3、游戏“我问你答”、考验默契 。
指名两个学生、一对好朋友上台 ， 把老师提问的问题答案分别写在黑板上 。
如：你知道其中一个朋友的生日是什么时候吗？你知道他（她）最喜欢的颜色是什么吗?你知道他最喜欢吃的饭是什么吗？ （设计意图：表演、游戏是儿童有效的学习方式 ， 可以使儿童积极的参与 ， 使其加深对教 。

8、学内容的领悟 。
让学生通过活动感受浓浓的朋友情 ， 沉浸在朋友心灵相通的感动和快乐中 。
） 活动二：“我心目中的朋友” 1、让学生谈一谈自己的心目中把朋友比作什么 ， 并说明原因 ， 鼓励学生说出各自不同的感受 。
标准文档 实用文案 可以给出图片供学生选择：如太阳、伞、书、围巾、开心果、大海、星星等 ， 如果没有合适的 ， 也可以自己想象 。
师随机小结对各种物品的理解和看法 。
（生可按下列句型发言） 如：我认为朋友就像 。
生：我认为朋友就像一面镜子 ， 他能在我有缺点的时候及时地指点我、帮助我 。
生：朋友就像太阳 ， 当我有困难的时候给我送来温暖 。
生：朋友就像一把伞 ， 他能替我遮风挡雨 。
生：我认为朋友就像一本书 ， 我每天读着它 ，。

9、从中学到了很多东西 ， 永远都读不完 。
生：我把朋友比作开心果 ， 他在我不开心的时候总是给我带来快乐 。
生：像大海、星星、一杯清水 师：有朋友真的很好 ， 他就像一首小诗 ， 让我们用心去品味拥有朋友的快乐吧 。
出示：（在音乐秋日的私语的伴奏中 ， 师生共同读下面的诗） 朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶； 朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒； 朋友是走在夏日大雨滂沱中时手里撑着的一把雨伞； 朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风； 朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托 。
朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树； 朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟； 朋友是我们登高远眺时的一架云梯； 朋友 。

10、是我们卧病在床时的一声问候； 小结：是的 ， 朋友是书给我们知识 ， 朋友是伞为我们遮风挡雨 ， 朋友是镜子时时告诫我们 。
正是因为有朋友我们的生活才能更快乐 。
（设计意图：通过此环节让学生说出自己对朋友的真实感受 ， 抒发真情实感 。
以比喻的形式帮助学生更好地感悟朋友的内涵 ， 知道要珍惜朋友之间的友谊 。
） 2、装扮友谊树 。
标准文档 实用文案 师：朋友之间要建立真正的友谊 ， 就需要彼此付出真心 ， 用心去浇灌 ， 去呵护 。
朋友之间的友谊如同一棵友谊树 ， 有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树茁壮成长 ， 使它枝繁叶茂 ， 开出美丽的花朵 ， 结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样 ， 侵蚀我们的友谊树 。
你认为这些行为分别有哪些？把它们填写在 。

11、树上的相应位置 。
、方式：先小组讨论 ， 再班内交流 。
1组：我组认为影响朋友之间友谊的行为有欺骗的做法 。
（生填写：欺骗） 2组：有时朋友之间有了矛盾 ， 不主动承认错误 ， 不主动道歉 。
（生填写：不主动承认错误） 3组：有的人背后说朋友 ， 好朋友有了缺点就应该当面提出 。
（填写：背后说坏话） 4组：有的朋友之间互相请客吃饭、同学过生日时送贵重的礼物、互相攀比? 、师：针对上述存在问题 ， 你认为朋友之间应该如何真正相处？并将学生提出的好建议写出来贴在“友谊树”上 。

来源：(未知)

【学习资料】网址：/a/2021/0306/0021593563.html

标题：朋友|朋友之间教学设计课题( 二 )