生：朋友之间应该经常进行心灵的沟通（师板书：沟通） 生：在朋友遇到困难、挫折时 ， 应该伸出援助之手 ， 帮助对方渡过难关 ， 战胜困难 。
（板书：援助、帮助）。

12、生：朋友之间有了矛盾 ， 要多宽容 ， 多理解 。
（板书：宽容、理解） 生：朋友之间要讲奉献 ， 不要斤斤计较 。
（板书：奉献） 生：当朋友心情沮丧的时候 ， 当朋友灰心失望的时候 ， 要以诚相待 。
、资料共享 ， 提升理解 过渡：说起朋友之间 ， 古今中外有许多好朋友的典范 ， 可以说“真正的朋友”能影响你的一生 。
幻灯片出示：伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中 ， 建立了深厚的、伟大的革命友谊 。
、学生结合课前搜集的资料谈谈自己的理解 。
师：你还知道哪些关于朋友之间友好情深的故事呢？ 生：我从网上查到了“鲍叔牙与管仲的故事” ， 知道了鲍叔牙不怕被别人误会 ， 三番五次地帮助管仲 ， 最后管仲终于帮助齐桓公成就了大业 。
标准文 。

13、档 实用文案 生：我从赠汪伦这首古诗中了解到了李白和汪伦之间的友谊 。
生：我在上网查资料时知道了李白和孟浩然的友谊是非常密切的 。
生：我在学负荆请罪这篇课文时 ， 知道了廉颇和蔺相如的负荆之交 。
生：我从三国演义中知道了关羽、张飞和刘备的桃园三结义的八拜之交 。
生：唐代大诗人贺知章和诗仙李白是有名的忘年交 。
生：友谊是世上最纯洁的东西 。
著名音乐家肖邦的哮喘病复发了 ， 他的朋友佩尔斯就尽全力照顾他 。
佩尔斯这种为朋友可以两肋插刀的精神 ， 真值得我们学习 ， 他就是这样珍惜友谊的 。
（设计意图：用古今中外名人的典型事例为学生提供学习的榜样 ， 引导学生从故事或案例的分析和研讨中提高对“朋友”的认识 ， 既拓宽了主题 ， 又 。

14、培养了学生搜集、整理资料的能力 。
） 4、交流古今中外关于朋友的名言警句 。
、中国关于朋友的名言有很多： 生：有朋自远方来 ， 不亦乐乎 。
孔子 生：士为知己者死 。
司马迁 生：相见情已深 ， 未语可知心 。
李白 生：求友须在良 ， 得良终相善 。
求友若非良 ， 非良中道变 。
欲知求友心 ， 先把黄金炼 。
孟郊 、外国名人对朋友看法： 生：真金不怕火炼；患难考验友谊 。
爱默生 生：真正的友情 ， 是一棵成长缓慢的植物 。
美华盛顿 生：世间最美好的东西 ， 莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友 。
美爱因斯坦 生：友谊像清晨的雾一样纯洁 ， 奉承并不能得到友谊 ， 友谊只能用忠实去巩固它 。
马克思 5、让学生根据自己的爱好和实际 ， 选择一句格言作为自 。

15、己的座右铭 。
三、教学总结 1、学生谈谈这节课的收获：对朋友的理解 。
标准文档 实用文案 2、师总结：现在大家一定知道歌中的深意了吧！当朋友幸福的时候 ， 我无须参与 ， 只愿在不远处给予祝福；当朋友有困难、需要帮助的时候 ， 可一定不要瞒着我 ， 我愿为你排忧解难 ， 这正应了那句话：“患难见真情”啊！ 让我们在友谊地久天长的歌声中写下临别留言 ， 结束这节课吧 。
（再听友谊地久天长 ， 生写临别留言） （设计意图：师生以友谊地久天长这首歌结束 ， 使学生的情感得以升华 ， 既能进一步深化本课的主要内容 ， 又能从课堂自然过渡向生活 ， 使学生的情感产生共鸣 ， 并得到升华 。
） 四、作业： 1、继续搜集和友谊相关的名人故事、名言警句 ， 并收听 。

16、关于朋友的歌曲 。
2、善待朋友、珍视友谊 。
标准文档 实用文案 朋友之间教学反思 南皮东兴小学 徐喜凤 朋友之间是人教版品德与社会六年级下册你我同行单元中的第二个课题 。
主要有一个主题就是“我和朋友” ， 通过学习本课 ， 懂得朋友的意义 ， 正确区别有益的及损害朋友之间友谊的事件 ， 懂得朋友之间要建立健康的友谊 。
本课力求体现“以生活为基础 ， 以活动为载体 ， 以育人为根本 ， 以乐学为目标 。
”的课程式 ， 采用儿童乐于接受的生活方式 ， “让儿童通过自己的活动体验来获得认知发展” 。
在整个教学活动中 ， 学生直接参与到每个教学环节中来 ， 通过收集、讨论、交流等方式 ， 利用以往所了解的知识 ， 主动参与课堂活动 ， 而教师只是鼓励、引导儿童从他 。

来源：(未知)

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标题：朋友|朋友之间教学设计课题( 三 )