【朋友|朋友之间教学设计课题】17、们的实际生活中挖掘有教育意义的内容 。
一、联系学生生活实际导入 ， 激发学生学习兴趣 。
以十一二岁的儿童逐渐进入青春期 ， 他们的自我意识不断提高 ， 有了更多交往的需求 ， 也开始形成相对固定的伙伴 ， 但随之也会遇到一些困惑与烦恼 ， 例如：如何建立真正的友谊 ， 应该如何交朋友 ， 和什么样的人交朋友等等 。
到了六年级 ， 学生对友谊和朋友有了自己较为深入地理解和感受 ， 教学中注意借助学生已有的体验 ， 帮助学生一步步提升对朋友的理解 。
二、围绕一条主线认识、感受 ， 落实教学 。
课堂设计以 “朋友”为主线 ， 以活动、拓展故事、谈感受为主要形式 ， 不断激发学生情感 ， 引导学生逐渐深入理解“朋友”的真正含义 ， 并潜移默化地指导他们的交友行为 ， 以实现“润物细无声”的作用 。
三、坚持正面引导 。
教师以朋友的身份 ， 站在学生的角度 ， 本着理解和关心的态度 ， 引导学生自我反思和探讨问题 ， 以寻求正确的交友方法 。
突出正确区分哪些行为和做法是有益的 ， 懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上 。
从正面引导学生用正确的方法交朋友 。
四、临别留言 ， 内化情感和技能 ， 实现教学升华 。
教学的最后 ， 我设计了听歌曲友谊地久天长学生写临别留言的活动 ， 借助六年级学生马上就要毕业了 ， 应该相互真是彼此的友谊 ， 给他们一个可以诉述说的平台 ， 抒发自己的真情实感 。
使得对友谊有一个全新的认识 。
这样的内化过程更为扎实有效 ， 也是对全课教学的总结和升华 。
标准文档 实用文案 。

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标题：朋友|朋友之间教学设计课题( 四 )