1、蓝色的树叶公开课优秀教案学习目标：1、 通过自主识字、合作交流的方式 ， 理解“术、铅”等9个生字 ， 会写“铅、笔”等10个字 。
2、 能够准确、流利地朗读课文 。
3、 通过朗读对话 ， 细细体会人物内心活动 。
了解李丽需要铅笔的着急的心情 ， 读出李丽在借铅笔时谦和诚恳的请求态度；了解林园园因为担心李丽把笔弄断 ， 舍不得借的心情 ， 读出林园园不乐意、担心的语气 。
教学重点、难点：理解李丽和林圆圆的三次对话时的心情 ， 并把对话读好！教具准备：蓝色树叶图、词语卡片、课件教学流程：课前谈话小朋友们 ， 你们愿意协助他人吗？今天 ， 就请你们先来帮帮老师吧！老师第一次来炼化小学的时候 ， 不理解路 ， 就向路边的一位叔叔询问：“你帮我指一下路 。

2、行吗？”（ppt出示）谁来帮我问问路？（指名把这句话读好 ， 读出问的语气 ， 表达请求 。
）问得这么有礼貌 ， 叔叔帮我指路了 ， 他告诉我还要再开5分钟 。
啊 ， 还有5分钟的路 ， 真远呀！我皱起眉头说：“还要再开5分钟？”（ppt出示 ， 指名读 ， 读出惊讶的语气）、等到进入炼化公司大门的时候 ， 我想：“现在快到了吧 。
”（ppt出示 ， 指名读 ， 读出期盼的语气）表扬：小朋友你们可真懂我 ， 把这几句话的语气读得这么好 。
一、启发导入 ， 质疑蓝叶（教师出示一片画好的蓝色的树叶）师：老师这儿有一片树叶 ， 看到这片树叶你有什么问题要问吗？（指名回答）（预设：怎么会是蓝色的树叶？） 师：对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑 。

3、板上） 。
那我们就走进第19课蓝色的树叶（ppt出示课题） 。
和老师一起写课题、（板书课题） ， 师：谁来读读课题？（指名读题目 。
评价：你读得准确、清楚 ， ）我们一起来读读题目 。
二、 初读课文 ， 字词过关1、ppt出示自读要求：自由读课文 ， 借助拼音 ， 读准字音 。
较难读的字能够圈出 ， 多读几遍 。
并在文中标出小节号 。
（生自读课文）师：小朋友们 ， 课文总共有几个自然段呢？2、汇报交流小朋友们读得真仔细 ， 那你们知道（1）这件事发生在（ ）课上？出示词卡“美术”术是翘舌音 ， 我们读准这个词 。
学习“术”字：大家仔细看 ， 术和哪个字很像？能区分一下吗？（指名回答 。
预设：木字 ， 术比木多一点）是啊 ， 小朋友在写时要分清楚. 。
（2）美 。

4、术课上 ， 老师教大家（引读）画风景 。
（ppt出示句子）：美术课上 ， 老师教同学们画风景 ， 要画上树、房子和小山 。
师：这是一个长句子 ， 怎样把它读准确呢？自己先来试试 。
（指12名读 ， 评价：你注意到了逗号 ， 还在词语间实行了适当的停顿 ， 非常好听 。
）师：我们一起来读 。
师：这个句子读得流利通顺 ， 特别是这个多音字读得很准确 ， 就是“教”（ppt注红） ， 它在这里读jio ， 它的另一个读音是jio ， 谁为jio找一找词语朋友？（指2名回答）师：你们看 ， 我们中国的汉字多有意思呀 ， 一个字有几个读音 。
这种字就是多音字 。
小朋友们平时要多积累、区分 ， 不要读错了！（3）（ppt出示两幅图画）师：小朋友 ， 我这里有两幅画 ， 你知道分别是谁的 。

5、？（指1名回答）A、学生说到林园园的画 ， （板书：林园园） ， 师：课文中那句话讲到了她的画？快去文中看看 。
（指名回答）出示词卡：“惹人爱” ， 绿绿的树叶 。
真（引读）惹人爱师：心里感到喜欢就叫“惹人爱” ，什么也“惹人爱”呢？你能读出“惹人爱“的感觉吗？（指4名回答 。
评价：你真喜欢它！听你一说我也喜欢上它了）B、学生说到李丽的画 ， （板书：李丽）师：她为什么不给树和小草涂颜色呢？（指名回答 ， 预设：因为她的绿铅笔找不到了 。
）出示词卡：铅笔 ， 我们读这个词教学“铅” ， 师：小朋友们快看 ， 铅字中的哪一笔不能写错？（指名回答 。
预设：右上的“几”字不带钩） ， 师：“铅”是左右结构 ， 写时还要注意（生：左窄右宽）跟着老师来 。

6、写一遍 。
（师示范写 ， 学生描红、书写）师：铅笔会读了 ， 那么这个词语一定也会了 ， 读出示词卡：削铅笔因为削铅笔时要用到刀 ， 所以削字有立刀旁（4）找不到铅笔 ， 于是李丽就向林园园借 ， 不过 ， 林园园说（ppt出示）你要注意 ， 不要削 ， 画的时候 ， 不要用力 ， 不要画的太多 。
师：小朋友们 ， 这又是一个长句子 ， 谁能用上刚才读长句子的方法把句子读好 。
自己先试一试 。
（生自读）（指2名学生读 ， 评价：这些小逗号读得真好！你会读长句子了 。
）师：我们一起来读 ， 师：我们再来读读这个词 。
词卡出示：注意师：生活中 ， 我们经常会听到这个词 ， 比如 ， 今天吃早饭时 ， 妈妈说：“你要注意 ， 吃饭的时候（ ）”。
（指2名回答）（5）小朋友 ， 李丽最后有没有 。

【蓝色|蓝色的树叶001】7、接绿铅笔？她用自己的蓝铅笔画出了（蓝色的树叶）三、细读课文 ， 体会心情1、.读讲第2、3、4自然段 。
(1)ppt出示读文要求 ， 自由读第2、3、4自然段 ， 用直线划出李丽说的话 ， 用波浪线划出林园园说的话 。
（生自读）2、指导读第一次对话 。
重点理解小声说、吞吞吐吐等词语 。
A、 师：（出示第一副插图）李丽在美术课上认真画画 ， 正要画树 ， 却发现绿铅笔找不到了 。
她想向林园园借,她是怎么说的？（指名回答 。
课件出现李丽的话 ， ）a、 你觉得李丽是个怎样的孩子？（预设：她是个有礼貌的孩子 ， 因为她问林园园是用上了“行吗” ， 而且现在在上课 ， 为了不打扰到别人 ， 她问得很小声）b、谁来做做李丽 ， 有礼貌地问？（指23名读句子 ， 评价 。

8、：我还听出了你很着急）c、一起来有礼貌地问一问 。
d、老师相信你们遇到困难时也能像李丽这样问一问 ， 创设情境说话练习 ， ppt出示：当你发现你的语文书落在家里了 ， 你得向同桌借 ， 你对同桌说：“（ ）吗？”当你在擦黑板 ， 高的地方擦不着时 ， 需要老师帮忙 ， 你对老师说：“（ ）吗？”当遇到别的困难时 ， 你还会怎么说呢？B、师：听了李丽的请求 ， 林园园是怎么说的？（指名回答 ， ppt出示林园园的话 ， ）a、 师生合作读对话师：孩子们 ， 我现在就是林园园 ， 你们来当李丽向我借铅笔 。
b、师：孩子们 ， 你从林园园的回答中听出她心里在想什么？（指名回答 。
预设：她不愿意借这支笔）师：“你因为不太想借 ， 又不好意思说 ， 所以说话时就吞吞吐吐 。

9、了 。
”板书“吞吞吐吐”出示词卡：“吞吞吐吐” 。
交流记住“吐”的字形 。
师：谁能再来吞吞吐吐的回答呢？（指2名学生朗读 ， 评价：你体会到园园的心情了 。
你扮得真像！）指导学法：小朋友 ， 你们看 ， 体会好他们的心情 ， 就能把他们说的话读好了 ， 这可是我们读好对话的一个诀窍 ， 让我们同桌间 ， 一个扮演李丽 ， 一个来当林园园 ， 把他们的第一次对话读一读吧！C、出示第一幅插图：指名人合作读对话 ， 来一个示范 。
请其他小朋友评价3、指导朗读第二次对话A、师：（引读）听了林园园的回答 ， 李丽（ppt出示）：李丽只好趴在桌子上看林园园画画 。
师：老师还有一句话 。
你们再读读 ， 你喜欢哪个句子？（ppt出示 ， 比较句子：李丽只好趴在桌子上看林园园 。

10、画画 。
李丽趴在桌子上看林园园画画 。
（预设：“只好”这个词是说李丽没有别的办法可想 。
她已经把房子、小山画好了 ， 只等画树 。
没有绿铅笔 ， 没法画 ， 所以只好等林园园把画画完 ， 才又一次向林园园借 。
）师：李丽实在没有办法 ， 所以只好等着林园园、（板书：只好）来 ， 我们把李丽的这种焦急等待的心情放到句子中读一读B、 师：体会到了这样的心情 ， 肯定能把李丽第二次借笔的话读好的 ， 自己先来试一试 。
（课件出示李丽的话 。
指名读）（评价：我听出你多么希望林园园能把笔借给你呀！）师：小朋友在非常期盼的心情中也会像李丽这样说的 ， 谁来？（ppt出示课后的练习：）现在可以把绿铅笔借给我了吧 。
（ ）吧 。
C、师：而此时林园园又是怎么说的呢 。

11、？（ppt出示林园园的话 ， 指名读）师：园园因为担心 ， 所以舍不得 ， （板书：怕） 谁能读出这种担心和舍不得？（指2名学生读：评价：你读出了林园园的心情 。
）李丽非常理解林园园的担心 ， 所以她向林园园保证我会小心一点 。
（ppt出示李丽的话）D、指名两个孩子和老师一起来读第三节 。
师：我们再来体会体会他们的心情 。
请两名学生一个来当李丽 ， 一个来扮林园园 。
我来读旁白 。
4、指导朗读第三次对话：A、师：小朋友们 ， 这是他们的第三次对话 ， 用上刚才边体会心情边读的方法 ， 同桌合作着来读一读对话 ， 旁白一起来读 。
”B、 第一组学生展示时：理解三个“不要” 。
师：园园你为什么把三个“不要”说得这么重？（指名说 ， 预设：她很担心李丽会 。

12、用坏绿铅笔 。
心理很舍不得）C、第二组学生展示时：理解“还要画小草？“（评价：你的小问号读得真好 。
）师：从林园园皱起的眉头和这个高高扬起的问号中 ， 你感受到了什么？D、师生合作读男生做李丽 ， 女生当林园园 ， 老师读旁白四、词语回顾：对话读得真好 ， 老师相信你们还能把这些词语读好 。
（刚才的词语出现 ， 开火车读一遍 。
）五、写字指导：出示“铅笔”、二字 ， 李丽和林园园今天发生的一切 ， 都围绕这这支绿铅笔 ， 今天我们来写“铅笔” 。
“铅“字已经写过 ， 认真观察田字格中的”笔“ ， 找找生字中那些笔画需要提醒小朋友们注意 。
（预设：笔是上下结构 ， 上窄下宽 ， 竖弯钩要帮我我们定好位 。
）（1）教师范写 ， 师：写字前不要着急 ， 先把笔握正确 ， 想好三个一 ， 先看示范的字 ， 然后写 ， 写完在把自己的字和示范的字对照一下 。
（2）同学临写（描一个写一个）：在实物投影仪中展示 ， 表扬结构和主要笔画 。
（3）其他还有好几个左右结构和上下结构的字 ， 用上我们学过的方法各描一个 ， 写一个 。

来源：(未知)

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标题：蓝色|蓝色的树叶001