1、试论体育教学中学生兴趣的培养在体育教学中 ， 学生对即将实行的学习有无参与的欲望和兴趣 ， 对练习的效果会产生直接影响 。
有些教学内容学生容易产生直接兴趣 ， 而有些内容因机械重复、枯燥乏味 ， 会让学生在心理上顿生厌倦、索然无味之感 ， 如中长距离跑等 。
这就需要教师根据学生的不同情况准确引导 ， 培养、发展学生的兴趣 。
这是完成教学任务、提升教学效果具有重要意义的课题 。
一、启发自觉性 ， 培养兴趣体育教学中 ， 教师要通过晓之以理 ， 使学生明确上体育课的重要性 ， 明白德智皆寄于体的道理：只有德智体全面发展才能成为合格的人才；只有获得强健的身体 ， 才能精力充沛地投入繁重的学习；只有打好身体基础 ， 才能够适合社会的激烈竞争 ， 更好地为国家服 。

2、务 。
从而目标明确 ， 认真上好体育课 ， 形成对体育学习的兴趣 。
二、教学方法灵活多样 ， 激发兴趣学生好奇心强 ， 厌恶单调枯燥、一成不变的练习方法 。
在教学中 ， 要针对学生的心理特点 ， 采用多种练习手段 ， 激发学生的练习兴趣 。
对中长跑这类教学内容 ， 可用计时跑、变速跑、越野跑、领先跑等手段 ， 发展耐久跑的水平 。
三、优美的直观示范 ， 引发兴趣体育教学离不开动作示范 ， 若教师基本功扎实 ， 动作示范准确优美 ， 会使学生对所学内容产生练习兴趣 ， 能有效提升练习效果 。
教师要充分发挥示范动作的激趣作用 ， 提升示范动作的质量 ， 使其产生“亲其师而信其道”的特殊效果 。
四、合理布置场地器材 ， 诱发兴趣创设良好的教学环境 ， 科学合理地布置练习器材 ， 使场地整 。

3、洁、线条醒目、器材整齐有序 ， 能使学生产生一种美感和安全感 ， 诱发参与的兴趣 ， 从而达到提升教学效果的目的 。
五、口诀化教学 ， 提升学习记忆兴趣体育教学内容丰富 ， 很多技术动作要领讲起来繁杂难记 。
若将复杂的技术要领归纳为几句口诀 ， 便于学生学习记忆、掌握 。
如将投掷的最后用力动作简化为“蹬、转、送、撑、挺、推、拨”七个字 ， 便于学生理解动作；在篮球教学中将三步上篮技术要领归纳为“一大、二小、三高跳” ， 学生就能明白动作要领 ， 迅速记住 。
六、肯定成绩 ， 提升兴趣在体育教学中 ， 平等、亲和、融洽的师生关系 ， 能使学生对体育课产生兴趣和对任教者产生好感 ， 从而乐意接受教师的指导 。
学生练习过程中 ， 教师要善于使用激励性语言 ， 鼓励学生 。

【试论体育教学中学生兴趣的培养】4、持续进取 ， 使用身体语言如表情、点头、眼神、微笑等 ， 激起学生的积极情绪 ， 使他们在和谐、轻松的气氛中 ， 体验到成功的喜悦 ， 从而加深对体育课的兴趣 ， 以积极的姿态 ， 主动参与 ， 在快乐学习中完成教学目标 。
七、因人而异 ， 维护兴趣教师应根据学生的体质及运动水平等差异 ， 区别对待 ， “一刀切”的要求不能适合所有学生的实际情况 。
要求偏高 ， 会让水平低的学生感到力不从心 ， 难以达到 ， 容易挫伤练习的热情和积极性 ， 使已获得的练习兴趣丧失；而要求偏低 ， 又使水平强、水平高的学生觉得无须努力 ， 同样不感兴趣 。
所以 ， 要维护不同学生的练习兴趣 ， 所提出的要求因人而异 ， 区别对待 ， 使不同层次的学生均须经过努力才能达到目标 。
总来说之 ， 体育教学中 ， 培养学生的兴趣至关紧要 ， 激发兴趣的途径和方法多种多样 ， 重要的是要找出学生对所练习内容缺乏兴趣的症结所在 ， 采用相应的激趣方法实现教学效果的最优化 。

来源：(未知)

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标题：试论体育教学中学生兴趣的培养