2、 充分利用教材、指导学生写作Workbook 中“根据课文回答问题”是一项很好的培养学生写作水平的练习 ， 对每一个问题的回答老师可要求学生先以口头的形式表达出来 ， 再用完整的句子写出来 。
每单元最后一课的写作训练 ， 教师应特别给予重视 ， 对学生的作文实行即时的批阅 ， 并且让同学把作品相互交流 。
八、九年级所学课文都有一定的篇幅 ， 在老师引导学生理解课文的基础上 ， 老师可要求学生用所学过的 。

7、短语和句型 ， 用自己的话把课文的基本内容简要的表达出来 ， 如对“The Relay Race”、“The Lost Book”等文章 ， 我都安排学生对课文实行了缩写 ， 培养学生分析、概括及精化语言的水平 。
当学生学了“Pauls Day”、“Dreams”等文章后 ， 我就让学生用第一人称改写课文 ， 使学生设身处地的“Seeing the dotor” 自由发挥 ， 创造生动的情景 ， 既激发了学生书面表达的兴趣和欲望 ， 又使不同程度的学生都能从中受益 。
3、 重视词汇与语言教学 ， 强化基本句型的训练词是句子的组成部分 ， 词汇量的多少影响着学习者的写作能力 ， 拥有一定数量的词汇是学习语言的基础 。
要使学生真正掌握词的用法 ， 在课文 。

8、教学时 ， 老师要通过演示、讲解、操练和反复使用 ， 使词不离句、句不离文 。
掌握好英语基本句型是写作的重要保证 ， 进入八年级 ， 学生接触了五种基本句型 ， 但随着学习内容的逐步加深 ， 课文中基本句型都进行了一定的扩展和变化 ， 对基本句型的某些成分进行修饰 ， 我不失时机地引导学生对句子结构加以总结 ， 告诉学生我们平时阅读中所见到的句子往往都是运用形容词、副词、动词不定式、动词的-ing形式 ， 各种短语和从句等对基本句型进行了修饰、充实 ， 从而使句子意义更加完整 ， 因此 ， 每学一个新的常用简单句 。
教材上设计的替换词外 ， 启发学生积极思维 ， 进行更多的举一反三的替换练习 ， 注意英、汉句型语序的比较 ， 使学生尽早地、熟练地掌握句子结构 ， 为他 。

9、们不断提升书面表达能力奠定基础 。
四、合作学习按照语言生成规律 ， 英语写作的次序应是：词句篇 。
“词”是基础 ， “句”是过渡或桥梁 ， “篇”是目的 。
整个训练应遵循“低起点 ， 小步子”的原则 ， 在步与步之间铺设台阶 ， 构建一个个小的教学层次 ， 由易到难 ， 循序渐进 ， 最后达成目标 。
在这过程中 ， 合作式的写作学习能帮助各个层面的学生都获得进步 。
首先 ， 合作分享式的学习是同学之间互教互学、彼此之间交流信息的过程 。
它提供给每一位学生大量的发言机会 ， 使一群同龄人面对面地进行思想交流 ， 提高了学生学习的成就感和自信心 ， 调动了学习的积极性 。
其次 ， 小组活动不管是两人的还是四人的 ， 每个个体均是主角 ， 责任明确 ， 参与意识强 。
学生可以和同伴一起 。

10、分享自己的学习经验 ， 使学生能体验到一种被他人接受、信任和认同的情感 ， 同时也拓展了学生自由活动的空间 。
第三 ， 通过小组活动 ， 可以培养学生的集体协作精神 ， 使学生意识到个人的智慧像大海中的一滴水那样微小 ， 只有取长补短 ， 才能更好的完成学习任务 。
第四 ， 通过合作分享 ， 学生可以通过与他人对比 ， 反思自己的行为 ， 为调整自己的学习策略提供依据 。
五、循序渐进“冰冻三尺 ， 非一日之寒” 。
英语写作能力并非是一蹴而就的 。
它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进、一环紧扣一环地进行训练 。
教师应注重抓基本功训练 ， 严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子 ， 注意大小写和标点符号 。
进行组词造句、组句成段练习时 ， 要求学生写 。

11、出最简单的短句 ， 为以后英语作文打好扎实的基础 。
如写“我的家庭”时 ， 指导学生写出一些简单句 。
例：There are three members is my family：my father ， my mother and I .My father is a farm. My mother is a shop assistant. I am a middle school student . My parents are busy all day. I often help them with the housework. They love me deeply. I love them ， too. 这 。

12、种练习可以安排在刚开始的一轮复习的过程中 ， 要求学生写出含有一般过去时、一般将来时、现在或过去进行时、现在完成时等形式的句子 。
例：Yesterday I went to call on my teacher. He was preparing his lessons. He told me that he began to teach English in 1990.He said he would help me with my English. He has taught English for ten years.六、限时训练训练时当场发题 ， 限时交卷 ， 促使学生瞬间接受信息 ， 快速理解信息 ， 迅 。

来源：(未知)

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标题：英语|英语写作训练的教学方法和活动( 二 )