1、教学设计（教案）模板基本信息自主、合学科语文年级二年级教学形式作、探究启发、教师课题名称颜姮单位防城港市防城区防城镇二小我真希望（第二课时）学情分析受一些客观因素的影响 ， 学生的知识经验、认知水平和语言能力都存在着差异 。
一些学生思维活跃 ， 语言理解与表达能力强 ， 善于交流 ，乐于交流； 而有一些学生只能初步感知一些浅显的内容 ，口语表达能力相对较弱 。
在教学中 ，应关注个体差异 ，关注他们不同的需求 ， 以利于促进每位学生的发展 。
对学生的学习活动进行指导 ， 启发学生主动 ， 具体指导 。
教学目标【教学目 】1.通 、写复 、巩固生字 2.朗 感悟 文 ， 背 文 。
3.理解 文内容 ， 引 学生关注自己周 的 境 ， 使学生 。

2、具有 保意 和保 境的行。
教学过程教学 程一、复 生字 二、听写 三、激趣引入1.（出示烟囱） ： 是什么？（烟囱）跟老 两遍 。
：你在哪儿 ？（用我在。
的句式 ）：在我 防城像 的烟囱很少，但是在很多工 城市 ，像 高大的烟囱到 可。
2.（出示 件） ：同学 看 ， 从烟囱里出来的是什么？（指名 ）四、品 感悟1.师 ;
打开， 自由 一 文 ， 看看从烟囱里出来的是不是你 的 些 。
2.指名 ：从烟囱里出来的是什么？（根据 板 ： 的黑烟灰灰的粉 的气味）：你 能 好 些 ？你能 好哪个 ？（指名 灰灰的粉 ）师：同学们请看 ， 灰灰的粉尘弥漫在整个天空中 ， 树不再绿了 ， 花不再红了 ， 整个世界灰蒙蒙的 。

3、 ， 你们知道粉尘是什么意思吗？谁能根据这个字的字形来告诉我它是什么意思？（指名：细小的土）师：谁还能读好哪个词？（浓浓的黑烟）师：这烟不仅黑 ， 而且浓瞧 ， 美丽的天空再也看不见了 ， 一只可爱的小鸟因为长时间生活在这个环境中 ， 被熏死了 ， 我们的动物学家解开小鸟的尸体一看 ， 可怕的一幕出现了 ， 小鸟的肺部一片漆黑 ，这浓浓的黑烟就是杀死小鸟的罪魁祸首 。
来 ， 让我们再来读好这个词 。
师指：难闻的气味 ， 谁能读好这个词？（指名读）看她表情 ， 你能再读一次吗？问：你喜欢这样的味道吗？来 ， 我们一起来像她那样加上动作、表情告诉我 ， 你不喜欢这样的味道 。
（齐读）3.师：是呀 ， 这气味中肯定含有许多有毒的物质 ， 同学们 ， 你们想一想 ， 如果 。

4、我们长时间吸进这些气味 ， 会怎么样？（指名说：生病、死亡）师：可不可怕？就像你们说的那样 ， 会给我们的身体造成很大的伤害 。
同学们 ， 让我们再来读好这几个词 。
（齐读）3.小结：是的 ， 随着我们生产、生活的迅速发展 ， 一棵棵大树倒下了 ， 一个个工厂建起来了 ， 一根根烟囱立起来了 ，这（浓浓的黑烟、 灰灰的粉尘、难闻的气味）给我们人类、动物、植物造成很大的伤害 。
同学们 ， 你们希望这样吗？那你们希望从烟囱里出来的是什么？让我们再次打开书读读课文 ， 找找吧 。
小组合作读 ， 一个读三个听 ， 找到答案画出来 。
4.小组汇报：你们希望从烟囱里出来的是什么？（根据汇报出示课件板书：轻盈洁白的云彩 ， 指名读 ， 指导读好轻声词：云彩）师：闭上 。

【希望|我真希望第二课时教学设计(教案)模板】5、眼睛 ， 现在你们就在蔚蓝蔚蓝的天空中 ，朵朵棉花般的白云围绕在你身边 ， 云彩飘过来来 ， 伸出手 ， 摸一摸 ， 你感觉到了什么？（轻、软）出示课件 ， 看 ， 这云彩什么颜色的？（白）就像用水洗过一样干净 。
师：同学们 ， 在这蓝湛湛的天空中 ，， 朵朵白云飘呀飘呀 ， 多悠闲多自在呀 。
我们分男女同学比赛读好不好 ?看谁能读出云彩的悠闲自在 。
（女生先读 ， 师：我感觉要是我是这云彩就好了）师：男同学能比过她们吗？（真了不起）师：还有哪个小组来汇报 ，你们还想从烟囱里出来的是什么？ （根据汇报出示课件板书：清澈晶莹的泉水）指导读师：在这清澈晶莹的泉水中 ， 你看到了什么？（指名说出示课件：小鱼、小虾、青蛙）你喜欢这样清澈晶莹的泉水吗？ 。

6、谁来读读？（指名读）师：泉水很清 ， 能让她欢快的从地底下喷出来吗？给点力量给它 ，谁来试试？谁能赛过他？齐读 ， 给点力量给它才能从地底下喷出来 。
师：还有哪个小组来汇报 ，你们还想从烟囱里出来的是什么？ （根据汇报出示课件板书：师：来 ， 放松放松 ， 跟老师深深地吸一口气 ，你闻到了什么样的花香？ （指名说）师：从你们一张张的笑脸上 ， 老师感觉到你们已经被这花香给陶醉了 ， 迷住了 ， 是不是？像你 才 的荷花、玫瑰花、百合花 都是植物 ， 我 学的在 字中 ， 用什么部首表示和花草有关的呢？ 察 两个字 ，（芬芳）是什么意思？（花呀、草呀吐出来的香味）， 陶醉。

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