3、中景刻画、近景表现一般来说中景部分往往是风景写生的重点 ， 即主体部分 。
中景的色调变化最为丰富 ， 它既可丰富空间层次 ， 也可概括空间层次 ， 它在远景的衬托或近景的掩映下所产生的变化 ， 对画面气氛于意境的边县有着重要的作用 ， 因此需要着力刻画 。
中景的刻画要特别注意整体比较 ， 准确把握近、中、远大块色调的对比关系 。
近景一般都较清晰具体、对比强烈 ， 在色调上深色更浓重 ， 浅色则更明亮 。
近景的表现要根据画面主题的需要而定 ， 如果以中景为主题 。

7、 ， 则尽可处理得简略概括一些 。
近景的表现无论是简略还是具体 ， 都需要准确把握与中、远景的色调对比关系 ， 而使画面空间更加为丰富、深远 。
4、调整统一画面的校正统一要从主题与意境表现出发 ， 通过添加求得画面的丰富 ， 通过点缀求得画面的生动 ， 通过近、中、远景色调的加强或减弱以求得空间层次和环境气氛的表现 。
四、教学方法与组织形式观察范作 ， 说说风景画的作画步骤 。
（同学讨论、并发言）教师示范:教师示范写生风景基本步骤 ， 学生观察提问学生作业：按照作画步骤 ， 完成一张风景素描作品 。
讲评学生作品：学生将自己的作业放在一起 ， 互相评价 。
然后教师统一讲评 。
五、学习评价 本课介绍了风景写生的方法与步骤 ， 构图与起稿、铺大色调、深入刻 。

8、画、调整完成 ， 完成表现一幅完整的素描风景画 。
在风景写生的实践过程中 ， 只有通过不断地学习 ， 不断地探索 ， 我们的绘画技能技巧才能得到进一步地提高和升华 ， 才能画出优秀的作品 。
六、教学信息资源 基础素描教材七、教学环境 专业教室八、课后练习 临摹一张不同的风景素描作品九、教学后记 总评：好的方面不足之处、如何克服、修改个评：好的习作三至五幅一较弱习作一至两幅人物素描和肖像画、构图（第三周）一、教学目标1、知识目标：掌握较为复杂的人像比例、结构 ， 提高对人物面部表情、头部结构的认识 ， 从而达到刻划对象心理表情的高度 ， 对日后进行创作有较好的帮助 ， 2、态度养成目标:通过头像的训练 ， 对事物有一个全面深刻的认识 ， 也是 。

9、素描教学的较高级阶段 。
3、技能目标:研究人像素描应该遵循从简单到复杂的循序渐进的练习程序 。
二、教学重点和难点：素描头像写生侧重于理性的观察分析 ， 注重于对头部结构、形体空间透视、明暗色及质感的理解和表现 。
通过对真人头像的写生训练 ， 解决素描中的基本问题 ， 学会基本的观察方法和表现方法 ， 使自己具备基本的造型能力 。
考生要有整体的观察能力 ， 应试时要把握好造型的准确性、严谨性以及对形体的表现力 。
在深入表现对象的形体变化、前后空间、深浅节奏的同时 ， 更要注重画面的整体感和表现的生动性 ， 体现出较好的艺术素养和艺术感染力 。
三、能力训练任务及案例:头像的临摹1、大体阶段 。
，先观察 ， 首先看对象的特征 ， 主要任务是整 。

10、体入手 ， 安排构图、定位置、确定结构轮廓用长短不一的直线 ， 要求动势、头、颈比例和基本型正确 ， 画出大的明暗交界线及投影位置 。
2、 深入刻画阶段 深入刻画 ， 是进一步地刻画对象 ， 根据作业要求、时间长短来确定 ， 刻画的细致程度 ， 以长期作业为例 ， 要更加细致地调整外轮廓线和内部结构线 ， 达到造型精确 ， 更加仔细地观察并牢记第一印象 ， 理性的分析加上感性认识 ， 表现对象的精神面貌及心理活动 ， 做到画面人物形象生动 ， 但深入刻划阶段要求从整体出发 ， 分清主次 ， 着重刻划和神态有关的部分（五官） ， 所以 ， 深入刻划阶段主要是正确处理局部和整体的关系的过程 。
3、调整完成阶段 调整阶段 ， 主要任务是上大色调和整体到局部 ， 局部到整体的这样 。

11、过程 ， 要多动脑 ， 少动手 ， 对画面进行全面检查 ， 对画面黑、白、灰的调整统一的过程 ， 不要进行大的修改 ， 以观察概括和加强减弱等方法 ， 突出主要五官刻划 ， 屏弃琐碎的不必要的非本质的东西的描写 ， 努力做到使形象准确、鲜明、生动、做到画面的完整和谐统一 。
4、完成阶段画到什么程度是一张素描头像的完成呢？一张完整的作品 ， 要求画面色调统一 ， 黑、白、灰安排合理 ， 线条排列及轮廓线处理有虚实软硬的变化 ， 并尽力做到自己极限 ， 错的地方要及时修改 ， 按步骤制作 ， 要求到任何阶段画面需具有一定的完整性 ， 一张完成的作品 ， 跟人的个方面素质、修养密切相关 ， 在一定时间里要多读、多看大师的作品 ， 从中吸收精华 。

来源：(未知)

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标题：基础|基础素描教案绘画入门、实物画和静物构图（第一周）( 二 )