1、人教版课程标准试验教科书三年级上册第24 课香港 ， 璀璨的明珠第一课时一、教材分析：香港 ， 璀璨的明珠是一篇略读课文 。
课文从多个方面介绍了香港的美六个自然段 。
第一自然段从地理位置、贸易、金融、商业、服务等方面简要介绍香港 。
第二到第五自然段分别从香港的市场、 美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽 。
第六自然段用一句话概括主题 ，赞颂了香港真是 “我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠” 。
学情分析：对香港大多数学生从电视新闻中经常听说过她的名字 ， 但对她却不会真正了解 。
从周围人们的语言中 ，经常听到对她的向往 ，却不知道这里有什么值得人们向往的东西 。
学习这篇课文 ，能让学生对香港多一些了解 ， 在心底里 。

【美玲|程美玲香港,璀璨的明珠教学设计】2、激发对香港的热爱和向往 。
对于学生了解香港的历史 ，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情会有很大帮助 。
本课教学的重难点是引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流 ，把握课文的主要内容； 认识香港 ， 指导学生理解 “东方之珠”的含义 ， 激发学生热爱祖国 ， 热爱香港 。
二、教学目标：( 一) 知识与技能：1、正确、流利地朗读课文 。
2、理解课文内容 ， 认识香港 。
3、指导学生理解课题的含义 。
（二）过程与方法：通过阅读 ， 了解课文内容 ， 知道课文是从哪几个方面介绍香港的 。
（三）情感态度价值观：激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情 。
三、教学准备：学生课前准备： 1、收集有关香港的资料 。
2、通读全文 ， 自学生字词 ， 对字词、 。

3、内容质疑 。
（备注：本堂课采用的是二年级学生）教师准备：有关香港回归片段的资料片；搜集与香港有关的资料；制作多媒体课件 。
四、教学过程：（一）创设情境导入1、上课前 ， 老师先请你们欣赏一首歌（播放东方之珠） 。
谁知道这首歌的名字是什么？东方之珠指的是哪儿？（板书：香港）确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方 。
而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠 。
有“东方之珠”的美誉 。
今天 ， 我们就跟随课文 ， 一起走近香港 ， 来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。
（板书：璀璨的明珠）2、读题后提问：你知道“璀璨”的意思吗？( 形容光彩夺目 )3、我们用赞赏的语气再去读课题 。
4、为什么把香港称为是璀璨的明 。

4、珠呢？接下来 ， 就让我们一起走进香港 。
【设计意图】对于没有去过香港的孩子来说 ， 大量形象的图片把他们像是真的带到了香港 ， 帮助孩子直观了解香港美景 ， 激发课堂学习兴趣 。
（二）初读课文1. 请同学们自己读一读阅读提示 ，看导语提出了几个要求？ （课件出示两个要求）2. 请同学们借助拼音读课文 ， 不好读的词要多读几遍 。
3. 这篇课文里有很多不好读的词语 ， 老师看到有的同学已经把它们标了出来 。
出示带拼音的词 。
琳琅满目应有尽有物美价廉粤菜佳肴一应俱全大饱口福旅游胜地海豚闪耀夜幕降临五颜六色奔流不息五洲四海霓红灯璀璨无比南海之滨4. 自己先轻声读一读 ， 齐读 。
同学们 ， 看 ， 拼音宝宝藏起来了 ， 这些词你还会读吗？5. 检查 。

5、读文情况：老师发现同学们读的非常起劲 ， 我也非常想倾听你们美妙的读书声 ， 愿意展示一下自己吗？好 ， 我们分段读文 。
开火车来读：（）其他同学要边听边数一数 ， 全文共有几个自然段 ， 主要向我们介绍了香港的什么？画出重点句子 。
（）对课文不理解的地方提出疑问 ， 并学学编缉叔叔的做法 ， 在课文空白处画“问题泡泡”。
（评价：短短的时间里 ， 同学们已经能够把课文读得正确、流畅 ， 有的同学还能读得声情并茂 ， 真是好样的 。
）6. 读后指名回答 。
板书：万国市场美食天堂旅游胜地 -海洋公园美丽的夜景【设计意图】交流预习 ， 让学生试着在略读课文中展示自己的学习能力 。
（三）品读课文 ， 体会香港的繁华与美课文主要从四个方面来介绍香港的 ，你 。

6、对香港的哪一方面最感兴趣呢？你就美美地读哪一个段落 。
读出你的感受 。
1. 品读第二自然段 。
（ 1）你对香港是万国市场感兴趣 ，能说说为什么吗？既然喜欢 ，那你就美美地读一读吧 。
还有谁喜欢这时候的香港 ， 你和他的想法一样吗？（ 2）（播放课件）体会物品的“琳琅满目”2. 品读第三自然段（ 1）你对香港的美食感兴趣 ， 能说说为什么吗？请你读出你的感受 。
（ 2）香港有这些多的好吃的 ， 老师也给大家找了许多香港的美食 ， 请大家来饱饱眼福吧！（播放课件）如果你有机会去香港 ， 千万不能错过那里的美食 。
3. 品读第四自然段 。
（ 1）你对香港是个旅游胜地感兴趣 ， 你能说一说为什么吗？海豚和海狮的表演 ， 那多有趣呀 ， 想不想看看 。

7、他们的表演？（播放多媒体）（ 2）你有什么要说的吗？这么好玩儿、 精彩的表演吸引着世界各地的游客 ， 所以他真是旅游胜地呀！我们再来读一读这一段 ， 好吗？（3）香港除了海洋公园 ， 你们搜集到的资料 ， 还有哪些是旅游的好去处？老师也找了一些图片 ， 我们来一起欣赏吧 。
4. 品读第五自然段 。
（ 1） 香港的白天是繁华的 ， 香港的白天是美丽的 ， 香港的白天是忙碌的 ， 那么香港的夜晚是什么样的呢？下面请大家跟着老师的脚步一起走进香港美丽而多彩的夜晚 。
（ 2） 配乐朗读 （音乐起 ， 老师范读 。
）香港的夜景美不美 ， 美在哪里？读一读 ， 说一说 。
灯的海洋 - 灯多这一段用了三个比喻句 ， 有静有动 ， 写出了香港美丽的夜景 。
跟着老师一起来 。

8、 一 吧！引 ：成了像如同5. 香港那么著名 ， 那么迷人 ， 那么耀眼 ， 你 得香港像什么？指名回答 。
板 ：香港 ， 璀璨的明珠我 着 美之情来一起 美香港吧！最后一段 。
你 想不想看看香港的夜景呀？（播放多媒体）6. 教 ： 篇 文作者从 物、美食、旅游向我 介 了香港 ， 我想 ， 凡是去 香港的人 ， 都会由衷地 出。
（出示多媒体 件） ：香港 ， 真是一 璀璨无比的“ 方之珠”。
【 意 】理清 文脉，一步感知 “ 分 ”的写作方法 ， 通 抓中心句的方法 学生 懂 文是从“万国市 、美食天堂、旅游 地、灯的海洋” 四个方面来介 香港的 。
学生来介 各个景点的内容 ，在学生最感 趣的 文学 活 中去感悟文本 ，言 ，个性 ，使学生成 学 的主 者 ， 既 了口 表达也 了自 情况 ， 有利于学生 文素养的形成 。
（四）拓展活 1. 用自己喜 的方式表达 了 文后的感受 。
2. 学生 后的 料袋 ，了解香港的 史及 在 ，件出示紫 花区旗和雕塑 。
3. 看 象香港回 况。
（五） 性 1. 拓展延伸 ， 仿写。
2. 趣味作 ：装扮解， 向游人介 你最喜 的那方面的内容 。
【 意 】以 写 ， 在 中 得写作方法 ， 提高自主写作能力 。
板 ：24* 香港 ， 璀璨的明珠万国市 美食天堂繁 旅游 地 -海洋公园美 美 的夜景 。

来源：(未知)

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标题：美玲|程美玲香港,璀璨的明珠教学设计