1、欧姆定律教案范文以下是为大家搜集提供到的有关欧姆定律教案相关内容 。
希望对大家有所帮助哈 ! 欢迎阅读参考学习哦 ， 希望对大家有所帮助 ， 更多的相关内容请关注品才网“欧姆定律”是本章的核心 ， 也是整个电学知识的基础 。
通过第一节成功的探究活动 ，在所得结论的基础上不难得出欧姆定律 。
关键是让学生理解欧姆定律的实际意义 ，认识欧姆定律及其公式的使用是“有条件”的 。
对于欧姆定律公式的另外两个变形 ， 并不表示在某种条件下 ， 物理量之间存在正比或反比的关系 ，它们只是在数量上满足这样的关系而已 。
欧姆定律的应用有两个方面 ，一是利用公式进行定量计算 ;
二是利用欧姆定律对串、 并联电路中的电阻规律进行定性分析 。
教 。

2、学可以在复习上一节探究结果的基础上直接引入欧姆定律 ，通过例题 ， 帮助学生理解欧姆定律 ， 同时强调公式中的 I 、U、R 是针对同一导体、同一时刻而言的 。
利用公式计算 ， 要注意培养学生良好的分析问题、规范解题的习惯 。
在认识公式后 ， 变形出另外两个变换式 ，通过师生讨论 ， 强调 U=IR并不表示电压与电流成正比 ;
R=UI 并不表示电阻与电压成正比 ， 与电流成反比 。
电阻的串、并联规律 ， 由于它在电学计算中具有较高的应用率 ， 所以可以根据学生情况 ，运用实验探究或理论推导等不同的方法帮助学生理解串、并联电阻的关系 。
可以在实验前组织学生进行猜想 ， 多数学生会“想当然”地认为 ， 在电路中再次接入电阻后 ， 总电阻会变大 (。

3、电流减小 )， 最终实验现象与猜想矛盾 。
这样学生的印象会更深刻 ， 体验到学习的乐趣 。
实验后可以通过类比导线电阻与长度和横截面积的关系 ， 帮助学生加强认识 。
串、并联电阻定量关系的实验探究应 以串联为主 。
另外 ，还可以利用欧姆定律和串、并联电路中电压及电流规律 ， 进行理论推导 。
在进行定量分析时 ， 利用实验体会电阻的等效替换 ， 注意帮助学生体会等效的思想 。
无论应用哪种方法进行研究 ， 都要考虑到学生的实际情况 。
“动手动脑学物理”中的习题非常典型 ， 有利于学生加深对欧姆定律的理解 ， 教学时要注意多加利用 。
教学重点：理解欧姆定律 ， 能用其进行简单的计算 。
教学难点：理解欧姆定律并应用 。
教学方法：1. 对于欧姆定律及其计 。

4、算 ， 主要通过教师点拨 ， 学生自主训练的形式进行 。
2. 对于串并联电路中的电阻规律采用创设情境 ， 进行实验探究式学习 。
课时安排： 1 课时 。
三维目标一、知识与技能1.理解欧姆定律 ， 能运用欧姆定律进行简单的计算;
2. 能根据欧姆定律以及电路的特点 ， 得出串、并联电路中电阻的关系 。
二、过程与方法1. 通过计算 ， 学会解答电学计算题的一般方法 ， 培养学生逻辑思维能力 ， 培养学生解答电学问题的良好习惯 ;
2. 根据实验现象体会等效电阻的含义 ， 了解等效的研 究方法 。
三、情感态度与价值观通过对欧姆生平的介绍 ，学 习科学家献身科学 ，勇于探索真理的精神 ， 激发学生学习的积极性 。
课前准备多媒体课件、试电笔、阻值相同的两只定 。

5、值电阻 (10 ) 、学生电源、阻值相同的两只定值电阻 ( 小组间不同 ， 但阻值之和能通过电阻箱调出来 ) 、电流表、小灯泡、开关、导线若干、电阻箱 。
教学设计导入新课 复习导入提出问题：1. 在上一节探究“导体上的电流跟两端电压的关系”实验中 ， 应用了哪种研究问题的方法 ?2. 在研究过程中控制了哪个物理量 ?3. 利用上节课得出的结论 ， 填充表格 ， 并阐述原因 。
( 利用多媒体展示下列两表 )表一：电压 U/V 1 2电流 I/A 0.2 0.6表二：电阻 R/ 5 10电流 I/A 0.6 0.2(学生回顾实验 ， 回答问题 。
)总结：探究“导体上的电流跟两端电压的关系”实验中 ， 应用了控制变量法 。
先控制 。

6、电阻不变 ， 研究电流与电压的关系 ， 再控制电压不变 ， 研究电流与电阻的关系 。
根据“电阻一定时 ， 电流与电压成正比”的结论 ， 表一中的 2 V是原来电压的 2 倍 ， 所以电流也是原来的 2 倍 ， 变为 0.4 A;
电流 0.6 A 变成了原来的 3 倍 ， 所以电压也应该是原来的 3 倍 ， 应是 3 V 。
根据“电压一定 ， 电流与电阻成反比”的结论 ， 表二中的 10 是原来的 2 倍 ， 所以电流是原来的 1/2， 变为 0.3 A;

来源：(未知)

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