28、纳别人成功的管理经验 。
于是在自己遇到班级转化中的棘手问题时,我也就有章可循了 。
（2）培养学生主体意识和自我管理能力(3）加强学生自律意识的教育 。
管理的最高境界是“不令而行”的自我管理 ， 即达到自觉遵守纪律 ， 自觉履行职责 ， 自觉完善自我的管理目标 。
为此 ， 班主任必须加强学生自律意识的教育.班主任首先要晓之以理,讲请自律意识在一个人成长、成才过程中的重大意义 ， 它是保证一个人最终成就的关键 。
一个完全依赖于严格管理的人,即使上了名牌大学 ， 而最终是很难有大作为的 。
而一个能自我管理、自律意识强的人,即使天性鲁钝 ， 暂时达不到一定的境界 ， 但他终将取得辉煌的人生业绩 。
第二 ， 班主任应加强学生自律行为的督察.以正面教育为 。

29、主,应时时发现学生自律意识方面的闪光点,予以及时表扬 ， 让学生有样可循 。
同时,班主任应在每周要求学生自我检查 ， 让学生总结自己在自我教育方面所取得的成绩,也找出自律意识方向的不足,并拟出纠正的方法和预期的目标 。
长期坚持,自律意识就会增强 ， 班级管理便会收到事半功倍之效 。
为了引导学生自我教育 ， 增加自我意识,我要求学生“日三省吾身-我今天是否做了有害自己的事?我今天是否做了有碍他人的事?我今天是否做了有损集体的事?三点反思,像孙悟空头上的紧箍咒,念得多了 ， 顽劣之性也就渐渐地得以克服 。
（4）引导学生积极参与班级的建设.(5）开展班级活动实施激励方式班级活动能够形成一种令人感奋的外界刺激 。
它能触及学生的某种 。

30、需要 ， 并引起其心理活动的一系列反映,从而把他们潜在的尚未意识到的高层次的需要引发出来 ， 调动他们的积极性、主动性和创造性,促使其把外界的刺激内化为个人的自觉行动 。
总之 ， 教师只要紧紧抓住学生的需要 ， 把握住教育时机 ， 区别不同的对象 ， 运用恰当的激励方法 ， 就会把教育者的要求内化为学生的心理需求;
就会使学生在参与活动的过程中 ， 在同伴卓越的表现中 ， 汲取营养 ， 接受强有力的正向刺激 ， 去寻求更高更新的目标 ， 从而争取更大的进步 。
四、班级建设成效1、形成了良好的学习风气全校同学在政治思想觉悟提高之后,学习目的、方向更加明确 ， 学习也更加努力.认真学习、刻苦学习现象尉然成风 ， 上课听讲、反复思考问题、精心准备回答老师提问, 。

31、虚心向老师请教,同学们之间互帮互学 ， 取长补短 ， 为祖国的强大 ， 为振兴中华而勤奋学习观念正在树立 。
对于个别学习成绩较差的同学 ， 班委会也对他们学习成绩差在那一科或那几科进行了仔细分析和排队 ， 并组织学习成绩好的同学有针对性地开展了“一帮一、一对红”的学习帮助活动,取得了良好的成效 。
2、端正了学习态度 。
教师创造平台让学生体验成功使学生由开始的被动学习变成了主动学习 ， 由为老师家长学变成了我要学,明白了知识的重要性 ， 开始敢想敢说 ， 质疑问难 ， 有自己的见地 。
在班级中,班主任尊重学生的意愿 ， 让每个学生都有机会表现和发挥自己的才能,充分发挥了学生的个性特长 ， 自主发展的空间也得到了很大的扩展 。
3、丰富了学生的在校生活 。

【最新|(最新整理)班级管理方法和措施[1]】32、寓教于活动之中、寓教于乐之中 ， 通过开展健康的、积极向上的活动来培养全体同学的团队精神和集体荣誉感 ， 取得思想与身体双丰收 ， 这一直是在班集体建设中班委会追求的目标.在学习之余同学们都纷纷根据自己的特点和爱好长期坚持开展了丰富多彩的文体活动 ， 如打排球、篮球、乒乓球、踢足球等和节假日的文艺活动 。
各班班委会还组织同学们到社会福利院给福利院老人送关怀、清扫房间卫生、送去歌声和欢笑声的活动 。
在活动中同学们都表现得积极主动 ， 或打扫卫生或清理房间 ， 或与老人们一起开展文娱活动 ， 同学们的良好表现 ， 受到福利院的老人们连连称赞 。
取得了良好的社会效益和了解社会、关心社会弱势群体,完善自身的素质教育的效果 。
4、培养了一批优秀的班干部 。
以人为本的班级民主化管理 ， 使每个学生都成为管理班级的主人 ， 从而提高了学生自我管理、自我教育的能力.加强学生自我管理能力的培养,即注重强调学生道德内化中的主体性,通过其主体性的发挥 ， 引导学生德行的发展 ， 是学生主体性在正确方向上得到不断升华的保障 。

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标题：最新|(最新整理)班级管理方法和措施[1]( 六 )