备课做到正确、全面、深刻理解教材 ， 围绕每单元的总目标及每课书的重难点精心设计知识树和教学环节 ， 力求有趣味性、层次性、多样性;
突出对班上后进生的关注 ， 让他们参与教学过程 ， 获得最大可能的发展 。
注重教学反思的实效性 。
2、“一课多议”有实效 。
结合新课程理念 ， 注重学生学习方式的革新;
结合现代技术 ， 注重教学手段的创新 。
每课书的教学做到课前说课、课后议课、上课教师谈收获 ， 讨论教学中存在的焦点问题 ， 再结合案例 ， 深谈体会 。
真正做到“人人参与 ， 人人思考 ，。

7、人人发言 ， 人人受益” 。
3、 注重课堂教学的实效性 。
每堂课落实好现代化检查工作中提出六项标准面向全体 ， 精讲多练 ， 师生互动 ， 技术运用 ， 目标达成 ， 课后反思 。
认真处理好学、教、练三者的关系 。
培养学生学习兴趣、提高学习能力 。
努力做到(1)抓预习 ， 培养学生良好的预习习惯 。
高年级的学生 ， 通过低、中年级四年的阅读训练 ， 他们在知识的积累、方法的掌握、能力的形成等方面已经有了一定的基础 。
而且 ， 学生的抽象思维开始发展 ， 这为他们预习课文奠定了良好的基础 。
要培养高年级学生独立阅读的能力 ， 必须扎扎实实抓好预习工作 。
预习内容包括词语书写 ， 理解 ， 作家作品 ， 主要内容 ， 找出关键语句 ， 中心及写作方法等 。
学生预习一定要在新课前进行检 。

8、查 ， 避免预习流于形式 。
如检查字词的书写与理解 ， 提问主要内容及中心等 。
根据学生回答的情况针对性讲解 ， 点拨 ， 重点突出 。
提高效率 。
(2)整体入手 ， 长文短教 ， 提高实效 。
(3)教给方法 ， 培养学生的自学能力 。
要提高学生独立阅读的能力 ， 必须教给学生“学会阅读”的方法 。
学会品味含义深刻句子的意思 。
学会揣摩文章的表达顺序 。
初步掌握常见文体的阅读方法 。
学会归纳文章的中心思想 。
(二)学科活动规定项目与自选项目相结合 ， 融会贯通 ， 和谐发展 。
树立发展意识、质量意识 ， 全面提高教学质量 。
既注重学生基础知识和基本技能的养成 ， 又提倡学生特长的发展和培养 ， 实现在达标基础上的特色发展 。
1、注重习惯养成 ， 积淀语文素养养成良好的写字习惯 。

9、从平时的练习入手 ， 继续要加强学生的写字姿势纠正及规范书写要求;
养成良好的说话习惯平时要加强口语交际训练 ， 对教材中的口语交际内容大胆实践 ， 努力为学生创设良好的言语交际环境 ， 提高学生的口语交际能力 。
养成良好的朗读习惯平时要加强朗读指导 ， 提高朗读水平 。
养成良好的阅读积累习惯加强课内外阅读指导 ， 提高班级图书角的藏书数量和质量 ， 指导学生每天对课内外阅读篇目中的好词或佳句或精彩语段及格言警句进行积累(学生每人1-2个积累本) ， 教师定期或不定期的批阅 ， 讲评 。
对于做的好的同学 ， 把他们的积累语段在投影仪下展示 ， 起到引领的作用 ， 并开展评比活动 ， 看谁积累的数量多 ， 质量高 ， 看谁能在习作中灵活运用并给予奖励 。
2 家校联 。

10、系 ， 形成合力 落实学科计划家长的力量不容忽视 ， 充分调动家长的积极性 ， 通过家长会 ， e校通 ， 或个别面谈的方式 ， 指导家长在家如何辅导孩子进行阅读训练 ， 如如何选择阅读的内容 ， 练习的题型 ， 及做题的时间 。
在家长的督促下每天完成一篇课外阅读练习 ， 并记录完成阅读的题目及时间 ， 每周反馈记录表 。
在家长会上表扬认真负责的家长及其好的做法 ， 树立典型 ， 达到事半功倍的效果 。
学生在学校每周统一完成2个以上的课外阅读 ， 阅读资料来源于书本 ， 练习册 ， 教辅教材等 。
三、优化辅导过程针对学生实际 ， 做好“培优补差”工作 。
练习的设计减少随意性 ， 追求精品化 。
练习的设计力求紧密贴近毕业考核的题型 。
让每位学生都得到发展、获得成功 。
对后进生更要调 。

11、动家长的积极性 ， 争取家长的力量及同学间的互帮互助 ， 巩固强化基础的落实 ， 由易到难 ， 多鼓励 ， 多让他们体验成功的喜悦 ， 使他们感到“我真行”、“我并不比别人差” 。
对优等生树立心中的榜样 ， 明确奋斗的目标 ， 增加阅读量和积累量 ， 鼓励指导他们多做习题 ， 定期召开思想交流会 ， 经验介绍会 ， 巩固并提高成绩 。

来源：(未知)

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标题：2021|2021六年级语文教研组工作计划( 二 )