1、1,会认,41,个生字 ， 会写,38,个生字 ， 会写,34,个生词,2,正确、流利地朗读课文,3,联系上下文和生活经验 ， 了解词语的意思,4,学习课文的语言表达 ， 积累语言,第二单元,单元学习目标,人教部编版三年级语文上册课件：第,单元复,习,共,22,张,PPT,人教部编版三年级语文上册课件：第,单元复,习,共,22,张,PPT,石径,jng jng,赠送,zhng zng,君子,jn jn,橙色,chn shn,巴掌,zhng zhn,印着,yng yn,凌乱,lng,n,ng,增添,zhn zng,棕色,zng,zhng,钥匙,shi chi,缤纷,bn,bn,频频,pn png,好闻,wn,w 。

2、n,加紧,jn,g,jn,丰收,fng,fn,一、给带点的字选择正确的读音 ， 在下面打“,hn,lng sh,jng xi,zhe shung,y,寒,冷,石,径,斜,着,霜,叶,赠,给,姓,刘,盖,子,菊,花,zng gi xng li gi z j hu,二、根据拼音写词语,cn,li jn z chng,s sng rn,残,留,君,子,橙,色,送,人,挑,明,铺,满,水,泥,院,墙,tio,mng,p,mn,shu,n,yun,qing,ch do,y h yn lio,yu pio,迟,到,一,盒,颜,料,邮,票,印,着,图,案,排,列,规,则,yn,zhe,t,n,pi,li,gu, 。

3、z,gu,zh,ji jn y q fng shu,勾,住,加,紧,一,曲,丰,收,仙,子,淡,黄,好,闻,鸭,梨,xin,z,dn,hung,ho,wn,y,l,ling jng jng hu hu de,亮,晶,晶,厚,厚,的,寒,经,霜,赛,径,雪,挑,残,送,跳,线,迟,经过,比赛,寒冷,小径,霜叶,雪花,挑明,跳动,送人,白线,残花,迟到,三、形近字组词,泥,列,盖,呢,刘,盒,利,梨,列车,人呢,水泥,刘海,盖子,盒子,利用,梨树,四、多音字组词,挑,tio,tio,扇,shn,shn,背,bi,bi,挑战,扇动,挑水,后背,扇子,背上,明朗,凌乱,增添,仔细,愉快,清凉,美丽,香 。

4、甜,欢乐,杂乱,认真,晴朗,愉悦,增加,凉快,漂亮,快乐,甜美,五、写出下列词语的近义词,凌乱,增添,仔细,清凉,美丽,雪白,减少,炎热,整齐,丑陋,马虎,乌黑,六、写出下列词语的反义词,走着,数着,蹦跳着,挖洞,大觉,仔细地,小心地,加紧,愉快地,睡,七、照样子 ， 写词语,的小鸟,的老师,的叶子,的地毯,的海洋,的菊花,的气温,的叶子,的小喇叭,的歌,小小的,晴朗的,金色,彩色,红红,柳树,好闻,美丽,金色,丰收,八、照样子 ， 写词语,一,小雨靴,一,小巴掌,一,钥匙,一,颜料,一,扇子,一,邮票,一,歌,个,双,盒,把,把,枚,首,九、照样子 ， 写词语,描写秋天的四字词语,) (,表示颜色的词语 。

5、,) ( ) (,五谷丰登,金黄,秋高气爽,紫红,淡黄,十、照样子 ， 写词语,1,例,每一片法国梧桐树的落叶 ， 都像一个金色的小巴掌 ， 熨帖,着、平展着粘在水泥道上,秋天的雨,______________________________________,是一盒五彩缤纷的颜料,一、照样子 ， 写句子,2,例,当我背着书包去上学时 ， 头一回觉得 ， 门前的水泥道,真美啊,啊,_______________________________,祖国的大自然多美呀,二、填一填,1,停车坐爱枫林晚,2,最是橙黄菊绿时,3,知有儿童挑促织,4,秋天的雨 ， 有一盒,的颜料 。
你看 ， 它把黄色给了银杏,树 ， 黄黄的叶子像,扇哪扇哪,了夏 。

6、天的炎,热 。
它把,给了枫树 ， 红红的枫叶像一枚枚,飘哇飘,哇 ， 邮来了秋天的,霜叶红于二月花,一年好景君须记,夜深篱落一灯明,五彩缤纷,扇走,一把把小扇子,红色,邮票,凉爽,一、山行这首古诗的意思是什么,一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶,在白云飘浮的地方,有几户人家,停下来欣赏这枫林的景色,那火红的枫叶比江,南二月的花还要红,二、赠刘景文这首古诗的意思是什么,荷叶败尽 ， 像遮雨的伞似的根茎和荷叶再也不像夏天那,样亭亭玉立；菊花也枯萎 ， 但是它那傲霜挺拔的菊枝在寒风,中依然生机勃勃 。
别以为一年的好景要结束 ， 你记住 ， 最美,的景是在初冬橙黄橘绿的时节,三、夜书所见这首古诗的意思是什么,萧萧秋风吹动梧叶 ， 送来阵 。

【人教部编版|人教部编版 完美版三年级语文上册课件第2单元复习】7、阵寒意,使客游在外的,诗人不禁思念起自己的家乡,诗人,知道儿童在捉蟋蟀,夜深了 ， 篱笆边有一盏明亮的灯,一、情境导入 ， 揭示题意,1,播放名曲送别 ， 引导学生回忆读过或学过的几首送别诗,2,初读本课两首古诗 ， 大致了解异同,3,引导先学第一首诗 。
板书诗题 ， 了解有关“送”的内容,4,师生互动 ， 了解黄鹤楼：课件展现黄鹤楼雄姿；板画长江图 ， 明确黄鹤楼、广陵的地理位置；交流资料 ， 了解李白和孟浩然真挚友谊的故事,评：在师生交流中 ， 通过画面,黄鹤楼雄姿、简笔画,黄鹤楼及广陵位置、故事,李、孟交往的生动内容 ， 使学生如见其形、如临其境 ， 拓展了学生想象的空间 ， 达到了解题入境的效果 。
,5,要求学生完整表达诗题的意思,二、 。

8、初知诗意 ， 质疑梳疑,1,自由练读全诗 ， 注意读准字音 ， 认清字形,2,指读正音,3,自读自悟 ， 引导学生利用工具书或注释了解诗的大意 ， 并激励学生质疑,4,集体交流,1,结合板画弄懂“西辞”的含义 ， 理解“下扬州”“孤帆”“尽”“唯”的意思,2,提出疑问 ， 并梳理出需要重点探讨的问题,三、赏析佳句 ， 入境悟情,1,师讲述李、孟真挚友谊的故事 ， 为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫,点评：讲解李、孟之间交往的生动故事 ， 为学生理解后两句诗埋下伏笔 ， 可谓讲在“关键处” ， 有画龙点睛之妙 。

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