由于三年级和六年级提前考试放假了 ， 所以我们八个人刚好两个人负责一个班级 。
陈国容、张丹丹分别负责一年级的数学和语文;
寇豆豆、董丽丽分别负责二年级的数学和语文;
洪 。

28、宝华、徐健分别负责四年级的数学和语文;
刘明松、李唐分别负责五年级的数学和语文 。
一二年级不用上早晚自习 ， 四五年级需要上早晚自习 ， 所以我们得在早上六点半就起床 ， 引导孩子们复习 。
虽然一二年级不上自习 ， 但在我们的带领下 ， 住校的孩子们也主动的加入到自习行里中 ， 不明白的则有我们耐心讲解 ， 直到弄懂为止 。
孩子们很调皮也很害羞 ， 对我们外来者又很好奇 ， 初到第一天是最困难的 ， 孩子们看见我们就远远的躲开了 ， 也不愿意说话 ， 这对我们来说无疑是最大的障碍 ， 过不了交流这关 ， 不能和孩子们打成一片 ， 那我们的一切都功亏一篑了 。
不过这种状况很快就有了改观 ， 为了改变这种状态 ， 我们每个队员都深入到班级中 ， 首先是自我介绍 ， 紧接着也让孩子们 。

29、作了简单的自我介绍 。
最初 ， 他们都不愿意自我介绍 ， 大家都坐在座位上一言不发 ， 只是傻傻的望着我们笑 。
在我们的层层引导之下 ， 孩子们还是很乐意地做了自我介绍 ， 这也让我们感到欣慰 ， 也为后面的教学和家访打下了基础 。
教学期间 ， 通过和孩子们的交流 ， 我们深刻的体会到孩子们的内向、思想早熟、说汉语极为困难等 。
面对外来者他们都不太要爱说话 ， 一般都会主动说话 ， 只有我们主动和他们交流 ， 对于我们问的问题他们一般都回答“是”或“不是” 。
在后来的教学中我们也慢慢发现 ， 其实这些孩子不是思想不够 ， 而是他们不知道怎样去表达心中所想的 ， 所以交流起来就有一定的障碍 ， 这一点在高年级要好一些 ， 高年级学生相对主动一些 。
好多孩子还没有见过火车 。

30、 ， 飞机 ， 甚至连大山都没有走出过 。
想到这些 ， 我们每个队员的心里都有一种深深的触痛 。
随着我们的交流越来越多 ， 沟通越来越融洽 ， 孩子们从刚开始看到我们远远躲避 ， 逐渐发生了改变 ， 他们的眼神里充满了好奇与惊喜 ， 他们开始喜欢听我们讲课 ， 讲大山外面的世界 ， 下课就围着我们转 ， 一起说说笑笑 ， 队员们利用休息的时间利用笔记本电脑给孩子们放映动画片、美丽中国、趣味地理等趣味知识 ， 透过一双双渴望知识的眼神 ， 我们看到了一颗颗纯真的心灵 。
7月6日 ， 所有的教学都要告一段落了 ， 我们面对的将是离别 ， 将是冷酷的告别 ， 只有下次才能和亲爱的弟弟妹妹相见了 。
落后的教育现状不应该成为孩子们成长的阻碍 ， 社会大家庭应该给于贫困山区的孩子们更多的 。

31、关注与帮助 ， 而不仅仅是口头上的承诺 ， 相信凉山州还有很多个像大湾中心小学这样的学校 ， 让我们这些有能力 ， 有责任的社会人 ， 尽自己的一份绵薄之力去改变贫困山区落后的教育现状 。
多一份关注 ， 少一些愚昧;
多一些帮助 ， 少一些贫困 。
(二)、家访(7月2日下午7月4日)家访时整个支教活动的重要组成部分 ， 一来是为了加强和孩子及家长间的交流 ， 二来是想通过家访增加对孩子们的了解度 。
在家访中 ， 我们首先是了解学生家庭情况 ， 其次是通过家长更深层次了解学生 ， 再次是通过进一步同学生的交流了解其所思所想 ， 了解其愿望、理想 ， 从而做一些我们力所能及的事 。
通过对部分学生家访 ， 我们为其建立了信息档案 ， 并将其挂在我们的博客上 ， 同时也在学校出 。

32、展板宣传 ， 有爱心的人若想帮他们则可以根据其理想来选择帮助的方式 。
如有的孩子语文作文比较薄弱 ， 需要一些作文书或其他有助于写作的资料 ， 有心人则可以根据我们所提供的学校地址、邮编等信息将书籍寄到学校 ， 供该学生使用 ， 若有更广的资源 ， 能供更多学生使用当然更好了 。
家访时间虽然只有两天 ， 但这两天我们却感受颇多 。
(1)、孩子们上学路途极为艰辛 。
我们的家访时有学生带路 ， 他们带我们所去的地方都是他们认为很近的 ， 可是有些很近的学生的家我们也爬了一个多小时 ， 两天中我们一共走了一社、三社、六社 ， 共走了三十多家 。
每家每户居住地都很分散 ， 这为我们的家访带来极大的困难 ， 为了提高效率 ， 我们四人一组 ， 分两组行动 ， 一、四年级分到一 。

来源：(未知)

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标题：2021|2021最新暑假支教社会实践报告5000字( 六 )