教学准备：1.设计一些小游戏让同学们感受快乐2.教学时数：2课时教学过程设计：第一课时一、课前游戏课前我们先来做一个小游戏 ， 老师在黑板上画一个圆 ， 每组两名同学 ， 一名同学蒙住眼睛画 ， 另一名同学指挥 。
画好后各小组评比哪一个画的最好 。
评比后 ， 同学们玩的开心吗？我想有的同学很遗憾自己没有参与游戏吧 ， 还有的同学会不服气自己的作品没有第一 ， 也会有同学认为是队友不配合所以没有做的满意 ， 所以一个游戏中会有人很开心 ， 有人却不开 。

13、心 。
但是我们做游戏是为了开心 ， 这个时候应该如何改变心态 ， 让自己做一只快乐鸟呢？今天这节课就让我们一起做快乐鸟 。
二、同学发言同学们生活中一定会遇到一些让自己开心的事情 。
下面每个同学写下一件你认为让你特别开心的事情 ， 都写完后老师找同学与大家一起分享 ， 传递快乐 。
发言后老师总结快乐的类别 。
三、同桌讨论那么 ， 不快乐 ， 不开心的事情也是难免的 ， 同学的一个误会 ， 运动时受伤等等都会让我们感到难过 。
下面和你的同桌讲述一个不开心的经历 ， 并尝试安慰你的同桌 。
讨论后 ， 哪一组的不开心事件不能化解 ， 我们大家一起来帮你解决 。
四、老师总结无论是学习还是游戏都会有让人不开的事情 ， 但是我们要有一颗发现快乐并且包容不快的心 。
例如 ， 课 。

14、前游戏中没有上台的同学 ， 也不必遗憾 ， 还可以参与作品的评比 ， 在其他同学游戏时寻找经验 ， 下次玩时可以更好地参与 ， 或者课后与同学或家人一起玩；作品没有获得名次的同学也不必不服气 ， 要找出问题的所在 ， 是配合的不默契还是什么原因 ， 只要改进了 ， 下一次一定可以获得名次！五、板书设计学做快乐鸟我很快乐 ， 但也有不开心的事第二课时四、复习上次课时 ， 引出本次课程目标 ， 诊断快乐五、角色扮演这里是快乐门诊部 ， 快乐不快乐看清楚；哪个快乐没道理？哪个不快乐要挺住？每组由老师安排两名“医生”为同学诊断快乐 ， 无法诊断申请“住院”由“教授”（老师）诊断 。
“打针很疼 ， 有时候忍不住会掉下泪来 ， 但我每次都能挺住 。
”“真坚强！有些痛苦是要 。

15、挺住 ， 不能逃避 。
”“我那个游戏打了好几天终于通关了！”“你能通关说明有毅力 ， 也很聪明 ， 但是不可以沉迷游戏 ， 也要保护好眼睛！”“我假期学会了骑自行车 ， 非常高兴！”“你真棒！但是也要记住 ， 不可以骑车上路 。
”六、小组发言小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享 ， 没讨论完的问题可以利用课余时间继续向同学们请教 。
四、板书设计：快乐门诊部布置作业：教学反思：3做个“开心果”教学目标：7.认识到做一个开心果可以给周边人和自己带来快乐8.学会传递快乐 ， 带来笑容教学重难点级关键：引导学生做一个阳光向上乐于为他人带来快乐的人教法：同学推举出班级开心果 ， 小组开心果 。
由开心果发言为大家分享经验 。
教学准备：4.学生每人写 。

16、出是我家的开心果 ， 是组内开心果 ， 是班级开心果 。
老师收集后统计 。
教学时数：2课时教学过程设计：第一课时二、课文朗读由一名同学朗读教材上短文 ， 文中妹妹是家中的开心果 ， 总是用一些幽默的语言带给大家快乐 ， 今天让我一起学习做一个开心果！二、同学发言老师看了同学们写的谁是家中开心果 ， 好多同学认为自己是家中的开心果 ， 哪位同学愿意到讲台上来分享自己做开心果的经历经验？下面老师将随机抽选五名同学讲一讲为什么你推选xxx为班级开心果 ， 是因为他热心助人 ， 还是真诚 ， 善良 ， 或是幽默风趣 。
老师总结 。
可见 ， 善良、真诚、大方都是成为开心果所需的因素 。
五、板书设计这里有个“开心果”第二课时七、复习上节课的内容 ， 公布评选结果 ， 各 。

17、组开心果和班级开心果八、小组讨论老师给出以下几个情景让学生组内讨论该如何应对 ， 最后由各组开心果汇报讨论结果l看见同学一人坐在操场边表情很难过l老师下课后抱着作业走出教室l爷爷奶奶生气拌嘴时l弟弟妹妹被父母批评后在屋子里哭泣九、小组发言小组讨论后将讨论的内容与大家分享 。
老师点评十、欣赏小狐狸找开心果的故事鼓励大家做一个开心果 ， 为周边带来快乐！五、板书设计：这时我要怎么办布置作业：教学反思：4试种一粒籽教学目标：9.认识常见植物的种子10.自己动手实验 ， 体会植物生长的过程教学重难点级关键：根据学生种植种子的不同进行不同的种植指导教法：通过课件让同学了解植物的生长 ， 引发学生兴趣 ， 指导种植 。

来源：(未知)

【学习资料】网址：/a/2021/0321/0021738943.html

标题：二年级下册《道德与法治》计划、教案( 三 )