【年级|八年级道德与法治期末试卷分析word版】1、精编word文档 下载可编辑八年级道德与法治期末试卷分析217218学年度第一学期期末考试及阅卷结束了 ， 我对学生的道德与法治试卷 ， 认真进行了成绩分析 。
具体情况如下本份试卷考查的是人教版八年级道德与法治上册内容 ， 试卷题型分为单项选择题（四道时政题 ， 十六道课本内容题目）、非选择题（四道材料分析题 ， 每道题包括两道小题） 。
时间为 6 分钟 ， 分值为 1 分 ， 本试卷难度整体适中 ， 既考查了学生的识记、理解和运用的能力 ， 同时关注了学生的情感态度价值观 ， 体现了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的三位一体的统一 ， 体现了思想品德课程的思想性、人文性、综合性和实践性 。
本试卷的亮点就是试题的开放性和探究性较大 ， 体现 。

2、了能力立意 ， 体现了中考的方向和趋势 ， 但又做到了活而有度 ， 活而不难 ， 是一份有考点有出彩点的值得鉴的试卷 。
例如每道试题的最后一问 ， 都侧重于学生的践行 ， 把学生的情感态度价值观落到了行动上 ， 体现了思想性、人文性和实践性的原则 。
（一）学生失分情况分析教材基础知识和核心内容没有掌握 。
本张试卷还是比较侧重于对教材的基础知识和核心内容的考查 。
学生失分的重要原因就是学生对教材知识没有做到准确记忆和熟练运用 。
单选的第 5 、8 、9 题、都属于对教材知识记忆能力的考查 ， 属于教材知识的再现 ， 但由于学生没有准确记忆而出现了严重的失分现象 。
学生的审题能力较弱 ， 不能正确理解材料的主旨 ， 对题干的设问理解不清楚而导致的丢分 。

3、 。
例如第 21题中的材料和问题 ， 仔细阅读材料 ， 可知材料的主题和中心是社会规则的重要性 ， 同时也体现出了文明有礼 ， 尊重他人 ， 交通安全 ， 珍爱生命等方面 。
但是 ， 在改卷的过程中 ， 发现大部分学生都是只能从一个方面去写 ， 有的学生是仅仅看到了社会规则这一主题 ， 只写了社会规则；有的学生是只看到了文明有礼这一主题 ， 只写了文明有礼的重要性；有的学生是只看到了尊重这一主题 ， 只写了尊重他人的重要性 。
这显然是因为没有理解材料的主题和中心而导致的失误和失分 。
学生课外知识掌握不好 。
23题的第二问 ， 题目是这样的请仿照以下示例 ， 介绍两位具有较大影响力的楷模人物及其事迹概要（与示例和本试卷材料重复者不得分）示例感动中国人物-王锋 。
。

4、三人火海救人 ， 忠义感乾坤 。
这道题其实就是在考察学生对于感动中国人物 ， 或者说是先进人物的了解情况 。
但是好多学生没有看到题目内容 ， 就看到示例中的感动中国人物这几个字 ， 他们又不知道感动中国人物都有谁 ， 所以开始在瞎写 ， 比如有的学生竟然写了感动中国人物-毛泽东 ， 邓小平 ， 也是很让人哭笑不得 。
出现这种情况的主要原因就是他们没有认真审题 ， 并且对课外知识掌握的很不好 。
学生抽象思维和归纳、分析能力较弱而导致的失分 。
对于八年级学生而言 ， 材料分析题一直是失分的重灾区 ， 得分率很低 。
学生解题的思维过程混乱 ， 答题缺乏规范性 ， 不能够正确分析试题的正误并做出正确的分析说明 。
学生答案缺乏规范性而失分 。
（1） 学生答题的思路格式不 。

5、够规范 ， 这主要体现在材料分析题上 。
（2） 学生答案语言不规范 ， 使用非学科的语言进行答题、如果仅仅看某问的答案 ， 看不出这是思想品德试题 ， 没有体现学科语言和学科素养 。
（3） 书写不规范 。
学生没有养成良好的书写习惯 ， 字体潦草 ， 需仔细辨认；字体过大或过小 ， 这在将来的中考电子阅卷中都会受到影响 ， 应从现在开始规范 。
（二）对今后教学建议1、强化基础知识教学（1）突出主干知识、重点知识的教学在教学中 ， 我们要紧紧依据大纲 ， 以教材为载体 ， 对重点的内容 ， 我们要重点突出 ， 讲清来龙去脉 ， 按照是什么、为什么、怎么办的思路引导学生学会构建知识体现 ， 提升学生的学科素养和学科能力 。
在课堂教学中 ， 不要局限于记住几个零散知识点 ， 如 。

6、果意义不明 ， 完全机器记忆 ， 很快就会遗忘 ， 形成记忆残缺 ， 知识学习不深入 ， 容易造成学生急功近利 ， 学习不踏实 ， 心态浮躁 。

来源：(未知)

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标题：年级|八年级道德与法治期末试卷分析word版