要做到这一点 ， 就应充分认识教师工作的意义 ， 从而深深地热爱教育事业 。
现代的时代是一个竞争激烈的时代 。
国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争 ， 综合国力的竞争归根结底是人才的竞争 ， 而人才的培养靠的是教育 ， 靠的是教师兢兢业业的工作 。
只有深深地认识这一点 ， 才能激发对教师工作的热爱 ， 也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去 。
“师者 ， 所以传道、授业、解惑也 。
”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑” ， 也就是说教师要通过自身的教学实践 ， 给学生传授知识 ， 培养 。

7、学生的实践能力 ， 使学生懂得、各种事理 。
这就要求教师应具有“学而不厌 ， 悔人不倦”来开拓学生的知识视野 ， 丰富学生的知识储备 ， 并在此基础上 ， 培养学生运用知识解决实际问题的能力 。
与此同时 ， 教师要有崇高的理想 ， 完善的道德情操 ， 坚定的信念 ， 顽强的意志品质 ， 并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶 。
这样 ， 才能培养出祖国需要的 ， 全面发展的 ， 能适应竞争形势的有用之才 。
其次 ， 必须热爱自己的教育对象学生 。
教师应该是一位雕塑大师 ， 能将一块坯材 ， 用自己的思想与感情 ， 将它雕塑成一件艺术 。
从本质上看 ， 学生并不存在好与差之分 ， “差生”之所以“差” ， 原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚 ， 而未得到充分的释放而已 。
来自学生自身的主 。

8、观因素和来自客观的影响 。
主客观的因素 ， 都会严重束缚学生内在潜能的发挥 ， 都会成为学生健康成长与发展的障碍 。
正因如此 ， 我们教师对这些所谓的“差生” ， 更应加备的关爱与呵护 。
在他们身上 ， 我们要倾注全部的爱 ， 去发现他们学习上每一点滴的进步 ， 去寻找他们生活中 ， 品德上每一个闪光点 ， 然后运用激励机制 ， 加以充分的肯定和激励 ， 恢复感到温暖 ， 增强自信 ， 从而缩小师生间心灵上的距离 ， 使他们产生“向师性” 。
这样 ， 才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃 。
第三 ， 一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教” ， 要以自身的行为去影响学习 ， 真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之 ， 什么不可为 。
因此 ， 教师的教学 ， 待人接物 ，。

9、行为举止 ， 一言一行都必须认真、稳重、规范、得体 ， 切不可马虎、轻率、任性、不负责任 。
除此之外 ， 教师还应和学生进行经常性的心灵沟通 ， 向学生畅开心灵 ， 既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验 ， 也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训 ， 使学生真正感受到你不仅是良师还是益友 。
经过每一次的师德师风学习 ， 我受益良多 。
师德师风的建设对于一个学校是十分重要的组成部分 ， 只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长;
老师才能取得更好的教学成果 。
教师的职责是教书育人 ， 教师是知识的传授者 ， 更是引导学生如何做人的引路人 。
可以说 ， 教师是除家长外 ， 对学生的成长影响最大的人 。
特别是小学生 ， 平时在家都是父母监护 ， 在学校视老师为最亲近、 。

10、最信任、最崇敬的人 ， 所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响 ， 甚至会影响其一生 。
所以 ， 教师的师德不只是个人的问题 ， 同时 ， 一个教师只有有良好的师德 ， 才能认真对待教学工作 ， 才能取得良好的教学效果 ， 才能得到学生的认可 。
因此 ， 师德是教师的立身之本 。
而良好的师德师风 ， 则是一个学校的立身之本 。
师德的表现是多方面的 ， 教师经常与学生在一起 ， 教师对工作的态度 ， 对学生的态度、对社会的看法 ， 甚至其举止等等 ， 其一言一行都会对学生产生影响 。
所以 ， 我们要时刻规范自己的行为举止 ， 为人表率 。
如上课时要衣冠整洁 ， 精神饱满 ， 不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上 。
更不可在课堂上发牢骚 ， 抱怨学校或贬损其他老师 。
否则 ， 不仅会对学 。

11、生产生不良影响 ， 同时也会影响自己在学生心目中的形象 。
正人先正己 ， 育人比教书更重要 ， 知识的缺乏可以后天弥补 ， 但一个人的道德观、世界观一旦形成 ， 就很难再改变 。
所以 ， 教师的责任绝不是仅仅是讲几节课 。
师德也是认真对待工作的前提 ， 没有良好的师德 ， 就不会有对事业的责任心 ， 就不可能对工作兢兢业业 。

来源：(未知)

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