作为教育工作者 ， 就要想方设法创设民主和谐的教学气氛 ， 在教学活动中建立平等的师生关系 ， 而且教师要把自己当成活动中的一员 ， 是学生们的良师更是益友 。
以前作为学生听课 ， 目的是学习知识;
现在作为教师上课 ， 是为了学生学习 。
目的不一样 ， 我们的注意点就不一样 。
刚看教材的时候 ， 我觉得40分钟怎么就说一两页书;
后来经过备课、上课 ， 我发现要讲解的问题很多 ， 学生的接受能力有限 ， 一节课能说完几页书就已经很不错了 。
讲课带给我们最初、最大的感受是 ，。

7、讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室训练的同学 ， 而是真正的学生 。
他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题 ， 而是真正地思考和等待着我们的解答 。
他们在听不明白的时候会突然提问 ， 甚至走神、开始说话等 。
在这个过程中 ， 就可以看到每位教师的真正实力 ， 每位教师是否在前面的过程中认真对待 ， 是否把上讲台讲课当作一件重要的事 ， 是否对实习学校、对学生负责 。
在批改作业时 ， 纠正学生的错误是非常重要的 。
我在纠正学生每个错误的时候 ， 写上激励的评语 ， 并在评语中强调订正的重要性 ， 并根据各个学生的情况加以勉励之 ， 开导之 。
对那些在我要求订正之后依然不订正的学生 ， 我在作业上写明 。
我的指导思想是不断给学生纠正错误的 。

8、机会 ， 直至认识了错误并改正为止 。
对于个别情况的学生 ， 我会辅导他们 ， 直到他们主动改正错误 。
我认为讲解是最考验每位老师的 ， 因为这既可以检验出每位老师的思维敏捷度 ， 又可以检验出他们课堂反应能力 。
身为一位教育工作者 ， 就是要有这样的耐心 ， 才能把学生的缺点纠正过来 。
以上就是教育教学工作的整个过程 。
在这个过程中 ， 我做到了认真仔细的备课 ， 虚心听取指导老师的意见 ， 用心修改教案 ， 重心放在讲课上 ， 课后耐心回答学生的问题 ， 重新修改教案 ， 认真批改作业等等 。
这一系列的环节我都非常认真对待 ， 使得我的课堂知识点到位 ， 讲课思路清晰 ， 得到了指导老师的肯定 。
在讲课的过程中 ， 我深深的体会到作为一个老师 ， 俗话说得好：要给学生一滴水 ， 自 。

9、己要有一桶水 。
我的专业知识和社会知识还需要更多的改进提升 ， 以便更加有利于我的教学水平 。
师范生实践心得二为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕 。
在这段时间里 ， 我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西 ， 也体验到了很多人生中从未有过的经历 。
但自己最大的收获是将平日在课堂上所学的理论知识用于实践 ， 并且通过实践检验了自己关于英语教学方面的假设和猜想 ， 取得了一些令自己满意的成绩 。
我将从英语教学 ， 实习班主任和教学研究三个方面对自己的实习工作做一个简要的总结 。
首先 ， 在英语教学方面 。
按照实习之初的计划 ， 实习的前两周我们的主要任务是听课和评课 。
从实习的第三周开始 ， 我体验了几节正规的英语教学课 。
真实的英语课堂与 。

10、我们平日的模拟课堂是完全不一样的 。
实习期间试讲时 ， 面对的也是自己的同学 ， 每位同学都非常的excellent.但是 ， 在真实的课堂中 ， 学生的水平参差不齐 ， 掌握知识的程度不一样 ， 接受新知识的速度也不一样 。
而老师要面对全体学生展开教学不能仅仅局限于几个人 。
比如说当老师提出问题学生答不上的时候 ， 老师该怎么办呢站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的 。
但这有是我们在上课时经常碰到的问题 。
再加上自己此次是在初一年级实习 ， 一堂课的知识结构是十分紧凑的 ， 只要一个环节出错或者中断 ， 就会影响自己的整个教学流程 。
往往在出现这种情况的时候 ， 我会更加注意自己的引导方式并适当地简化自己的问题 。
虽然为了不打击学生的学习积极性而 。

11、简化知识 ， 但由于过分地低估了学生的水平自己在实习期间又犯了一个很极端的错误 。
初中的学生大多是刚刚开始正式地接触英语 ， 虽然有一些学生在小学也学过一些 ， 但他们的英语基础总体来说较低 。
在上课的过程中 ， 我曾为了追求直指的课堂教学目标 ， 而将语言知识点过分地简化 ， 对一些相对复杂的知识点甚至避而不谈 ， 过分地“溺爱学生” 。

来源：(未知)

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标题：师范生|师范生社会实践心得大全( 二 )