结果一堂课中全是机械性的句型单词短语的操练 ， 这样的课不仅学生觉得烦 ， 最后连自己都觉得枯燥无味了 。
真正的英语课堂是应该充满知识性和趣味性的 ， 既能激发学生的学习兴趣又能在乐中学到知识 。
经过仔细地分析 ， 发现自己的课最缺的是语言知识点的拓展 ， 学生的学习都只是停留在认知层面而很少要求他们学会去用所学知 。

12、识 。
在紧接着的后面几堂教学课中 ， 我大胆的改掉了平日机械的上课方式 ， 将知识点的讲解单词句型的操练及语言知识点的拓宽融为一体 ， 取得了令人较为满意的效果 。
这样的课充分地发挥了学生的学习自主性 ， 极大地调动了他们的学习兴趣 。
从课堂的实际情况来看 ， 学生们都比较喜欢这样的上课方式 ， 虽然课程中也有一些操练 ， 但这些都是在适当的时机对知识点的进一步巩固 。
其次 ， 在实习班主任工作方面 。
按照实习计划 ， 每个实习生至少要体验为期一个星期的班主任工作 。
为了能够有的机会与学生们接触 ， 我将七天的班主任工作分散到每个星期 ， 平均每周做两至三天的班主任工作 。
我所在的实习班级是初一年级(1)班 ， 共有六十一人 。
刚开始面对这个班的时候 ， 心里 。

13、慌慌的 ， 生怕这些学生不听自己的话 。
但是 ， 这种想法在第一天做班主任的时候就被否定掉了 。
我紧张得忘记了自己的身份-实习老师 。
在学生们的眼中 ， 老师都是很“神圣的” ， 只要我出现在教室里 ， 大家都是规规矩矩地 ， 丝毫没有违纪的现象 。
在做班主任的日子中 ， 我主要是检查他们的早操和早读情况 ， 值日生打扫卫生的情况 。
在本次的实习中 ， 我还配合原任班主任组织学生参加初一年级的广播体操比赛 ， 发扬学生的团体合作精神 。
另外 ， 我还召开了一次主题为“生活中的点滴感动”的班会 ， 对学生进行情感方面的教育 。
通过这一次的实习班主任工作 ， 自己初步地领略到了如何去引导教育学生 ， 不仅是在学习上 ， 还包括思想文化品质方面 。
三、班主任工作除了教课实习 。

14、 ， 我也进行了班主任工作实习 。
我担任的是三年一班的班主任 。
这是全年级最好的班级 ， 能担任他们的班主任我感到很幸运 。
每天我早早的来到班级 ， 和同学们一起晨读 ， 第二节课下课 ， 我会回到班级监督同学们做眼保健操 ， 体操 。
自习课时 ， 我也会回到班级 ， 指导同学们做作业 。
有时候我会为了缓解孩子们的困意和他们做一个小游戏 。
在主题班会上 ， 我们一起讨论 ， 一起欣赏同学们的表演 。
和他们在一起 ， 我享受到了一种很单纯的快乐 。
我很喜欢这些活力四射的孩子们 。
四、我的收获教育是一个互动的过程 ， 老师只要认真投入教学 ， 同学们就会很积极的配合 。
这种过程是很开心 ， 很幸福的 。
通过这次实习 ， 我的教学实践技能得到了明显的提高 ， 我第一次发现自己真的长大 。

15、了 ， 不再是一名学生 ， 而是一名老师;
第一次发现自己的言行举止在学生中引起那样大的影响 。
也许 ， 随着岁月的流逝 ， 我会忘记他们的脸孔 ， 但这种美好难忘的师生之情将永驻我心 。
这段时光里 ， 我付出了许多 ， 但得到学到的更多 。
不管将来我是否会成为一位老师 ， 这些都使我终身受益 。
“德高为师 ， 身正为范 。
”这的确是一副很重的担子啊!然而我相信 ， 经过自己的努力 ， 我可以成为这样的人 。
我盼望着这一天的到来：我会把我所知的一切教给我的学生们;
我会把我的蓝图变为现实;
我会把它当做是自己对人生追求的真正的开始!最后 ， 在教学研究方面 。
通过这两个月的实习 ， 我还留心地观察了本班学生学习英语的情况 ， 并通过问卷调查和与学生交流的方式收集到了一 。

16、些数据和信息 。
我打算从学生的英语学习自主性方面来探讨当今中学教育中的一大难题-英语教学 。
很多人往往从教师或教材的角度去分析影响学生英语学习的因素 ， 但是却忽略了另一个学习中的主体-学生 。
之所以打算从这个角度去做教学调查 ， 是因为自己所在的实习班级的特殊情况：初一(1)班是七中初一年级的重点班 ， 学生的总体学习基础较好 ， 而且其原任英语老师也是一位有着多年英语教龄、经验丰富的教师 。

来源：(未知)

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标题：师范生|师范生社会实践心得大全( 三 )