1、2021年暑期家教实践报告总结实践对象:我市一名初中二年级学生 ， 本人的表弟(学习成绩较差);
实践目的:对该生初中两年所学英语知识作全面复习、巩固、提高 ， 使其对即将学习的初三年级的知识作初步了解;
实践过程:在整个过程的起初的两三天里 ， 我并未贸然进行实质性的教学活动 。
我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷 ， 又向其家长了解了一些情况 ， 我对该生的基本情况有了初步掌握:由于该生一直住校 ， 家长管理较少 ， 造成学习上的长期松懈 ， 基础较差 ， 针对上述情况 ， 我为该生制定了一个“夯实基础逐步提高超前学习”分三步走的辅导计划:第一阶段“夯实基础”:让其练习26个英文字母的认读和书写:因为该生的书写不过关 ， 所以我手把手地 。

2、教他写好每一个字母通过大概一周(一周五天 ， 每天两小时 。
下同)的练习后 ， 该生对26个认读和书写的速度和准确度都达到了令人满意的程度 。
我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究 ， 关键在于熟练程度 ， 即所谓“熟能生巧” 。
所以在这两周时间里 ， 我每天都拿一些自己制作的字母卡让他加深印象、巩固效果 。
因为是初中学生比较顽皮 ， 为了提高他的学习兴趣 ， 我上网找了好多有关英语的电影和短片给他看 。
这样一来 ， 既达到提高他学习兴趣的目的 ， 又使他对这26个英文字母印象深刻 ， 同时也锻炼了听力 。
上述几步进行 ， 耗时看起来长了一些 ， 但我认为“磨刀不误砍柴功” ， 只有夯实基础 ， 才能将后面的教学顺利地进行下去 。
第二阶段为“逐步提高”阶段 。

3、(耗时二周):由于第一阶段的功夫下得扎实 ， 该生在听写字母时很少出错 ， 而且书写整洁美观 。
然而 ， 该生却在“发音”方面存在极大的困难 ， 在解决这个问题时我人人那本着“循序渐进”的原则 。
我请教了老师 ， 然后开始实施我的训练计划 。
我坚持每次上课时都领读 ， 而且我上书店买了初中生的英语音标磁带 ， 让他不断地听 ， 鼓励他认真模仿 ， 我还专门从网上下载了不少好听的英文歌 ， 在他下课休息时放给他听!“功夫不负有心人” ， 经过这番辅导后 ， 该生的发音得到很大的提高 。
第三阶段 ， “超前学习”阶段(耗时一周):即对初三内容做一些练习 。
为了教好这一部分 ， 我提前把初三上册的英语课本读得烂熟 。
在这个阶段 ， 我并未对该生作过于严格的要求和施加太大 。

4、的压力 。
因为现在如果让他学得太精 ， 到他们真正上课时 ， 他就没心思听了!我只是稍微得指点 ， 对于比较难的单词先帮他列出来 ， 教他怎样读和记忆 。
此外 ， 我还提醒他一些容易错的单词 ， 让他在今后多留意!实践结果:最后让该生做模拟试卷 ， 成绩能达到90分以上 ， 基础知识掌握得很牢固;
地其册单词记忆过半 ， 新课文朗读流利 ， 基本达到了预想效果 。
实践体会总结:第一、需要“专心:我为这次实践的顺利进行 ， 我投入了大量的精力准备 。
虽然说对于初中的知识不在话下 ， 但我还是找来了教材和教参等专心备课 ， 力求走到在知识上准确无误;
除了在“教什么”上下工夫 ， 我在“如何教”也丝毫不敢马虎 ， 我翻阅了教育心理学 ， 发展心理学 ， 初中英语教学法等专业书 。

5、籍 ， 上网查询了有关经验交流 ， 在充分尊重青少年身心发展规律的前提下开展教学活动 。
第二、学工作需要“耐心”:而对于一个年仅14岁的初二年级的学生 ， 他对知识的接受 ， 记忆的方式和能力 ， 都有其特点和约束限制 ， 我们在教学中不能从自身主观出发“想当然之” 。
对学生在学习中遇到的障碍要“耐心”的分析讲解 ， 多次重复到他明白为止 ， 同时也应该适时反省自己的教学方式是否对路 ， 切忌“简单鲁莽” 。
第三、学工作要“交心”:在教学中不能够“闭门造车” ， “一叶障目 ， 不见泰山” ， 要多与外界交流 ， 掌握更多的信息 ， 丰富自己的教学背景 。
我注意了与家长的交流 ， 一方面更深入了解学生的情况 ， 有利于我“有的放矢”;
另一方面我及时将教学进展及时反 。

6、馈给家长 ， 有利于家长的配合与支持 。
同时 ， 我还向多位我以前的老师请教 ， 他们的经验都给了我莫大的帮助 。
第四、从事教学工作需要“爱心”和“责任心”:中学生需要老师多多的关爱和理解 ， 要常以笑脸陪伴不要老是批评 ， 人是在鼓励中进步的尤其是中学生 ， 因为他们的承受挫折能力有限 。

来源：(未知)

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标题：2021|2021年暑期家教实践报告总结