17、种线条的练习 。
二、教学重点：培养学生的线描能力 。
三、教学难点：线描的运用和线描的美感 。
四、课时和作业要求：1.授课时间（2）课时2.在给树爷爷画像要用各种线条 ， 画面要丰满 ， 线条可单一重复 ， 也可多种相杂 ， 以单色为主 ，也可多色相间 。
第一节教师活动学生活动效果五、教学过程：引入1 实物投影机2 欣赏教师手中的画给树爷爷画像3 了解决绘画中存在的问题 。
1.欣赏作品 。
2.讨论问题 。
3.回答问题各种各样的线条画 ， 给我们留下了最深的印象是什么？讲授新课1、继续欣赏 。
2.课题板书：给树爷爷画像启发学生回忆你见过的老树是什么样子？让学生回答 。
4.指导学生观看图课件 ， 并仔细观察课件中的用各种各样的线条画得各种树 。

18、 。
4.教师边讲边示范 ， 启发学生思维 。
（1）要画出树的外形 。
（2）用各种线条装饰树干 。
（3）可用各种基本形进行装饰 。
（4）要求把画面画满 。
1.继续欣赏2.回老师的问题 。
3.欣赏后把自己的想法讲出来 。
4.分组讨论 。
1.学生终结 。
2. 谈出欣赏后的感想 。
学生创作1.选定情节 ， 画些什么 ， 怎样布局 。
学生小结：画出大采用绘画和装饰2.先画出主要部分 ， 树干、用线装饰 。
树的纹理或你想象方法画出一幅用中的大树爷爷 。
单色线描的大树 。
小结第二节引入评述学生作业能否表达自我感受 。
教师活动1.将上节课中作业存在的一些问题和 不明白的地方 ， 请学生提出？教师一一解答 。
2.想一想大树爷爷的纹理像什么？3.画出大树干 ， 添上纹 。

19、理 。
1.学生设计和绘画 。
2.教师巡视辅导教师选出有纹理和想象中的有装饰的大树 。
学生活动效果1.学生讨论作业采用绘画和装饰2.学生发言 ， 画出方法画出一幅用 大树的纹理或你想单色线描的大树 。
象中的大树爷爷 。
学生创作学生要所创新 。
小结9.我家的菜蓝子一、教学目标：通过画蔬菜记忆画 ， 学习用恰当的构图把自己熟悉的星系表现出来 ， 要求表现一个中心 ， 构图饱满 ， 有色恰当 。
二、教学重点：构图要饱满 ， 要有聚有散 。
三、教学难点：蔬菜的形状和构图 。
四、课时和作业要求：1.授课时间（2）课时2.画出一幅以自己所熟悉的蔬菜为对象的记忆画 。
3.画面的蔬菜组合要有聚有散 ， 可加上必要的道具 ， 构图要有一中心。
4.要表现出不同蔬菜 。

20、的外形及色彩特点 。
五、教学过程：第一节教师活动学生活动效果引入1 实物投影机2 欣赏教师手中的画我家的菜篮子3 了解决绘画中存在的问题 。
1.欣赏作品 。
2.讨论问题 。
3.回答问题回忆家中蔬菜给我们留下了最深的印象是什么？讲授新课1、继续欣赏 。
1.继续欣赏1.学生终结 。
2.课题板书：我家的菜篮子2.回老师的问题 。
2. 谈出欣赏后的3.启发学生回忆妈妈买了很多的蔬菜 ， 3 西红柿 ， 红通通 ， 感想 。
你能说出它们是叫什么名称？形状是小白菜 ， 绿油油 ， 什么样子？什么样的色彩等 。
小小菜篮真丰富 。
4.指导学生观看图课件 ， 并仔细观察课4.分组讨论自己的件中的各种各样的蔬菜 。
感受和想法 。
4.教师边讲边示范 ， 启发学生思维 。

21、 。
（1）欣赏和讲解中 ， 从中引出构图的基本知识 ， 聚散 。
让学生知道画面的蔬菜有时可堆在一起 ， 有时可以分开 ， 放在篮子里或碟子上 ， 加上台布的衬托 ，即可形成一以某种蔬菜为主体的中心 。
（2）绘画方法 ， 画前面的蔬菜 ， 再画出后面的蔬菜 。
学生创作1.选定情节 ， 画些什么 ， 怎样布局 。
2.先画出主要部分 ， 然后再配上环境及其他有关的道具 。
3.本节要求完成画面构思和画出铅笔草稿 。
学生小结：说一说 ，你认识什么蔬菜 ，它们的形状、颜色 有什么不同？采用绘画方法画 出一幅有组合有 聚有散的蔬菜画 。
小结评述学生作业能否表达自我感受 。
第二节教师活动学生活动效果引入1.将上节课中作业存在的一些问题和 不明白的地方 ， 请学生提出？教 。

22、师一一解答 。
2.为了更好的衬托重点 ， 画台布 。
3.上色 。
蔬菜与背景色彩对比（深与浅、丰富与单纯等）要鲜明 ， 主体要突出 。
1.学生讨论作业2.学生发言 ， 重点表现蔬菜的色彩和特点 。

来源：(未知)

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标题：上册|版岭南二年级[上册][全册]美术教(学)案( 四 )