1、安驾庄镇洼里小学德育课程一体化建设实施方案学校教育 ， 育人为本；德智体美 ， 德育为先 。
多年来 ， 我 校把促进学生全面发展、健康成长作为工作的出发点和落脚点 ，坚持“让学生实现心中的梦想” 的办学理念 ，忠实践行学校 “四 自教育助梦飞翔”的德育品牌理念 ， 通过“自知、自信、自律、 自主”德育管理模式 ， 以学生自我教育为主 ， 通过自我评价、自 我调控、自我完善 ， 达到全面发展 。
近年来 ， 随着学校课程建设的逐年发展 ， 德育课程体系 的开发与建设已经成为我校课程建设的一个核心内容 。
山东 省教育厅颁布的山东省中小学德育课程一体化实施指导纲 要（试行 ） （以下简称指导纲要 ） ， 为高中学校开展德育课 程建设提供了重要依据 。

2、和标准 ， 现结合指导纲要， 在进一 步丰富我校“ 四自教育助梦飞翔”德育理念的前提下 ， 制定 符合我校学生品德发展实际的实施方案 。
一、实施目标（一）形成各年段纵向衔接、各学科横向融通、课内外深度 融合、符合学生认知规律和成长规律的德育课程实施体系 ， 巩固 各年段德育效果 。
（二）建构德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动 课程“四位一体” 的德育课程实施新格局 ，使德育与智育、 体育、 美育等有机融合 ， 实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育 人 。
（三）建构学校、家庭、社会密切配合的德育体系 。
学校担 负主体责任；同过家委会、家长学校和家长课堂 ， 培育家庭树立 良好家风 ， 给孩子以示范引导；积极开拓社会 。

3、资源 ， 构建多样化 的社会课堂 ， 积极为学生了解社会、参与实践、锻炼自我创造条 件 。
二、实施范围全校各年级、各班；三、成立领导组和工作组 成立德育课程一体化建设领导小组 组 长：张庆功组 员：高 征、王清林、聂甲 成立德育课程一体化建设工作小组组 长：高 征组 员：王清林、宗丽娟、聂甲、汪焕玲、翟端国、专家委 员会、各教研组长、全体德育导师（含班主任） 、各处室工作人 员、家长委员会四、实施内容1. 以指导纲要为依据 ， 以泰安市推进普通中小学德育 课程一体化建设实施方案为纲领 ， 深化学校课程改革 。
在落实 各学科国家课程标准的前提下 ，对当前使用教材内容进行改编与 整合 ， 做好学段之间、学科之间和课内外实 。

4、践活动的衔接融合 ，加强爱国主义教育、党史教育、法治教育、中华优秀传统文化教 育、劳动教育和创新教育 ， 构建具有学校所在驻地特点和 66 中 特色的德育课程体系 。
积极组织各学科任课教师参与“学科德育 精品课程”建设和评选活动 。
到 2020 年 ， 基本形成较为科学合理的德育一体化课程系统 ，培养一批在全市有影响力的德育课程 实施名教师 。
（责任处室：教务处、学管处）2. 制定各学科指导纲要落实方案 ， 将指导纲要相关 要求融入教育教学全过程 。
充分发挥学校专家委员会作用 ，11 月底前完成各学科指导纲要具体落实方案 ， 引导各学科教师 依据课程标准和学生实际情况 ， 在备课、授课、作业和评价中将 教学任务和德育课 。

【德育|德育课程一体化实施方案】5、程目标、内容等进行一体化设计 ， 强化课堂教 学德育主渠道作用 。
组织德育课程一体化教学比武活动 ， 通过示 范引领 ， 推动实践研究创新 。
（责任处室：教务处、教科室）3. 以指导纲要为依托 ， 加强学校德育工作的课题研究 。
教科室积极实施德育课程一体化建设课题研究 ，鼓励教师将德育 课程一体化实施中的具体问题作为课题 ，以课题研究引领教学改 革创新 ， 以理论指导提升学生核心素养 。
配合德育课程一体化建 设做好跟踪研究与效果评估 ， 及时培育、总结和推广好经验、好 做法 ， 并在实践中不断深化和完善 ， 引领带动全体德育教育工作 者教育水平不断提高 。
2017年前后 ，积极争取获得市教育局 “十 三五”德育一体化重点课题立项 。

6、 。
（责任处室：学管处、教科室）4. 开展指导纲要校本培训 ， 提高教师育德能力 。
将指 导纲要的专项培训纳入全体教师学科培训项目和计划 ， 引导教 师深刻领会指导纲要的核心要义 ， 明确在学科教学中实施德 育的规定和要求 ， 掌握实施学科德育一体化建设的方法和技能 ，不断提高教师实施学科德育的能力 。
11 月底前 ， 选派各学科骨干 教师参加泰安市组织的指导纲要专题培训；2016 年 1 月 ， 校内开展指导纲要全员培训；自 2017 年起 ， 每年开展不少于 2 次的指导纲要全员、德育导师和学科教研组专题培训 。

来源：(未知)

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标题：德育|德育课程一体化实施方案