注意通过调整尺寸控制点改变裁剪范围 ， 裁剪后的图像宽高比例可以参考黄金分割比例 。
（2）保存图像完成编辑后 ， 根据实际需要确定保存方式 ， 注意保留原始照片 。
2、把照片旋转一下更艺术根据操作步骤 ， 将照片按一定的角度旋转 ， 以期达到更好的艺术效果 。
一点通：取景适当效果佳通过讨论、交流 ， 明确裁剪照片的一般原则：既要考虑照片的主题 ， 又要考虑整体视觉效果 。
三、探索练习1、让学生根据提供的素材照片 ， 进行突出画面主体的练习 。
2、找一幅图连续旋转几 。

18、次 ， 并一一保存成连续的文件 ， 快速浏览这些照片 ， 观察产生的效果 。
（学生选择自己喜欢的卡通角色图片 ， 保存成为连续的文件名 ， 如01.JPG、02.JPG ， 快速浏览这些图片 ， 观察效果 。
）四、加油站：让照片更清晰学生自主探索：通过“编辑模式”的“清晰度”功能 ， 可以将模糊的照片变清晰 。
五、知识卡：黄金分割介绍黄金分割的相关知识 ， 了解生活中的黄金分割 。
第7课 我给图像添文字教学目标1、能够给图像适当的标题、人物对话等形式的文字 ， 了解特殊效果文字的应用 。
2、体验如何让图像更具说服力 ， 培养学生综合运用图文进行信息加工的意识 。
3、体验文本、图像的不同用途 ， 提高审美能力教学重点1、给图像添加文字标题 。
2、为照片设计 。

19、人物对话 。
3、让文字更具艺术效果 。
教学难点文字信息与原有图像的和谐融合教学方法任务驱动、讲解示范、合作探究教学准备ACDsee软件、部分照片资源（学生课前搜集自己的照片）教学过程一、动漫故事导入爱心小队的同学们到社区老年公寓慰问 ， 能能因病无法参加 。
活动归来 ， 大强拿着照片向能能介绍 。
小丽提出 ， 如果照片能“说话”就好了 ， 这样大家都能清楚地了解照片的故事 。
怎办呢？对啦！给照片加上恰当的文字 ， 可以让读者更准确、更全面的了解照片中包含的信息 。
二、探究学习1、给图像添加文字编辑模式添加文本在“文本”区域输入标题内容 ， 设置字体、大小、颜色等调整位置单击应用 。
学生尝试操作练习（利用“撤销添加文本”功能可以修改 。

20、文字信息）归纳：添加标题时 ， 不但要对文字信息进行提炼和归纳 ， 还要注意根据图片的主题和版面布局 ， 选择恰当的位置、字体、大小、颜色 。
2、照片人物会“说话”如何更为生动活泼地呈现照片所显示的细节呢？比如这张照片 ， 这位同学说些什么？提醒在word和powerpoint中“自选图形”中的“标注”功能 。
在ACDsee中如何操作？小组内尝试“添加文本”勾选“气泡文本”输入对话内容在“气泡文本设置”栏设置气泡样式 ， 完成 。
3、让文字更艺术文字效果添加了标题或对白的照片太有意思了 ， 不过总觉得这些文字有点儿呆板 。
怎样处理文字效果更好呢？打开“添加文本”勾选“效果”输入对话内容单击“效果”右侧的“设置” ， 选择恰当的效 。

21、果并设置“浓度”和“频率”单击 “完成”单击“已完成编辑”保存 。
4、给下面的图片添上适当的文字 ， 提醒人们爱护环境 。
5、发挥你的想象力 ， 为照片中的小动物设计合理有趣的对话 。
板书设计第7课 我给图像添文字给图像添加文字标题为照片设计人物对话让文字更具艺术效果二胡第8课 修复照片更完美教学目标1、知识目标 利用ACDSee软件去除红眼 利用ACDSee软件去除照片上的杂物让眼镜不再“反光”修复2、能力目标： (1)培养学生自主学习能力 ， 增强学生的创新意识； (2)培养学生对已有信息的选择、处理和应用能力； (3)培养学生学习软件新功能的能力 。
3、情感目标： (1)培养学生之间的交流协作 ， 团队意识； 。

22、(2)培养学生探索知识的精神； (3)培养学生学会倾听他人 ， 尊重他人的良好习惯重点：去除红眼、去除“杂物”、修复难点：去除红眼、去除“杂物”主要教学方法：任务驱动、讲解示范法、讲授与实践相结合教学准备：相关图片素材、多媒体网络教室软件（ppt）课时：一课时教学过程情景导入老师先给同学们出示几张照片 ， 请同学们观察照片有哪些地方是不完美的 。
师：同学们平时有没有照的照片认为比较好 ， 但只是有一点瑕疵（红眼、杂物、和眼镜反光等问题） ， 这时应该怎么办呢？今天这节课 ， 我就是来帮助同学们解决这一难题的 。

来源：(未知)

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标题：泰山|泰山版小学信息技术第三册上册教案　全册( 四 )