单独朗读诗歌 ， 把诗歌读通读顺 ， 注意读准字音、节奏 。
整体感知 岱岱宗宗/ /夫如何？齐鲁夫如何？齐鲁/ /青未青未了了 。
造化造化/ /钟神秀 ， 钟神秀 ， _阳阳/ /割昏割昏 晓 。
晓 。
荡胸荡胸/ 。

23、 /生曾云 ， 决生曾云 ， 决眦眦/ /入归鸟 。
入归鸟 。
会当会当/ /凌绝顶 ， 一览凌绝顶 ， 一览/ /众山小 。
众山小 。
望望 岳岳 杜杜 甫甫 di lio z 译文：译文：泰山到底怎么样呢？泰山到底怎么样呢？ 它横跨齐鲁 ， 青它横跨齐鲁 ， 青_的峰峦的峰峦 连绵不断 。
连绵不断 。
精读细研 指山 _ 。
岱宗岱宗夫如何？齐鲁夫如何？齐鲁青青 未了未了 。
指泰山 。
不尽 。
译文：译文：大自然将神奇和秀丽集大自然将神奇和秀丽集 中于泰山 ， 山的南北两面 ， 一中于泰山 ， 山的南北两面 ， 一 面亮堂一面昏暗 ， 截然不同 。
面亮堂一面昏暗 ， 截然不同 。
指天地、大自然 。
古人以山北水南为 _ ， 山南水北 为阳 。
聚集 。
造化造化 钟 。

24、钟神秀 ， 神秀 ， _阳阳割昏晓 。
割昏晓 。
反复朗读诗歌 ， 用自己的话说说诗句的意思 。
反复朗读诗歌 ， 用自己的话说说诗句的意思 。
精读细研 译文：译文：望着层云生起 ， 心望着层云生起 ， 心 胸震荡 ， 张大眼睛远望飞鸟归胸震荡 ， 张大眼睛远望飞鸟归 林 。
林 。
心胸震荡 。
同“层 。
荡胸荡胸生生曾曾云 ， 云 ， 决眦决眦入归鸟 。
入归鸟 。
眼眶 。
终当 ， 终要 。
登上 。
会当会当 凌凌绝顶 ， 一览众山小 。
绝顶 ， 一览众山小 。
译文：译文：一定要登上泰山的顶一定要登上泰山的顶 峰峰 ， 看 ， 看四周的山都会显得矮四周的山都会显得矮 小 。
小 。
合作探究 1.1.首联用了什么修辞手法？这样写有什么好处？首联用了什么修辞手法？这样写有什么好处 。

25、？ 用设问句激起人们对泰山的敬意 ， 借用设问句激起人们对泰山的敬意 ， 借 齐鲁大地来衬托泰山拔地而起、参天屹立齐鲁大地来衬托泰山拔地而起、参天屹立 的形象 。
的形象 。
岱宗夫如何？齐鲁青未了 。
岱宗夫如何？齐鲁青未了 。
2.2.你认为颔联中哪一个字用得最好？好在哪里？你认为颔联中哪一个字用得最好？好在哪里？ “割字是割字是“切断的意思 ， 把泰山比作一把直指云天的硕大无比的切断的意思 ， 把泰山比作一把直指云天的硕大无比的 宝刀 ， 它把阳光切断 ， 使得山的南北两面呈现出截然不同的明暗之景宝刀 ， 它把阳光切断 ， 使得山的南北两面呈现出截然不同的明暗之景， 突出了泰山的高峻挺拔和遮天蔽日 。
， 突出了泰山的高峻挺拔和遮天蔽日 。

26、 。
合作探究 造化钟神秀 ， 造化钟神秀 ， _阳割昏晓阳割昏晓。
“钟字是钟字是“聚集的意思 ， 含有拟人的意味 。
诗人赋予自然以人的聚集的意思 ， 含有拟人的意味 。
诗人赋予自然以人的 情感 ， 说造物主对泰山情有独钟 ， 把所有的神奇秀丽都聚集在泰山上情感 ， 说造物主对泰山情有独钟 ， 把所有的神奇秀丽都聚集在泰山上， 既写出了泰山的神奇秀丽 ， 也表达了诗人对泰山的赞美之情 。
， 既写出了泰山的神奇秀丽 ， 也表达了诗人对泰山的赞美之情 。
合作探究 3.3.作者在颈联中写到他看到了一幅怎样的画面？请用生动的作者在颈联中写到他看到了一幅怎样的画面？请用生动的 语言描绘出来 。
语言描绘出来 。
望层层云气升腾 ， 令人胸怀荡漾 ， 望层层云气升 。

27、腾 ， 令人胸怀荡漾 ，睁大眼睛 ， 看那暮归的鸟群渐渐消失在睁大眼睛 ， 看那暮归的鸟群渐渐消失在 了崇山峻岭之中 。
了崇山峻岭之中 。
4.4.尾联让你想到了孔子的哪一句话？说说有什么深化的含义 。
尾联让你想到了孔子的哪一句话？说说有什么深化的含义 。
这句不仅写出了诗人不怕困难、勇于攀登泰山之顶的这句不仅写出了诗人不怕困难、勇于攀登泰山之顶的 决心 ， 更是诗人要攀登人生顶峰的誓言 ， 表达了诗人的伟决心 ， 更是诗人要攀登人生顶峰的誓言 ， 表达了诗人的伟 大抱负 。
大抱负 。
合作探究 “登泰山而小天下登泰山而小天下 合作探究 通 假 字通 假 字 荡胸生荡胸生曾曾cng云云“曾同曾同“层层 古今异义古今异义 _阳阳割割。

28、昏晓昏晓 _古义古义: :山北水南为山北水南为_;

来源：(未知)

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标题：20 古代诗歌五首|部编人教版七年级下册语文《20 古代诗歌五首》PPT课件( 五 )