23.下列选项中 ， 由冼星海作曲的歌曲是( )A.黄河大合唱 B.义勇军进行曲C.天路 D.我的祖国23.【答案】A 。
24.下列选项中 ， 以“孔雀舞”著称的少数民族是( )A. 土家族 B.傣族 C.藏族 D. 蒙古族24.【答案】B 。
25.下列画家中 ， 以画马著称的是( )A.齐白石 B. 吴冠中 C.徐悲鸿 D.黄宾虹25.【答案】C 。
26.下列选项中 ， 属于专用的图形图像加工处理软件的是( )A.caledit B.photoshop C.powerp 。

8、oint D.mindmanager26.【答案】B 。
27.使用powerpoint制作演示文稿时 ， 如果要插入图片 ， 下列不能完成该项操作的是( )A.在powerpoint菜单栏中选择插入图片来自文件选择路径和文件 ， 点击插入 。
B.复制图片 ， 在powerpoint编辑页面单击鼠标右键 ， 选择粘贴C.复制图片 ， 在powerpoint菜单栏中选择编辑粘贴D.在powerpoint菜单栏中选择插入图片自选图形 ， 选择图片文件27.【答案】D 。
解析：图片和自选图形是同级按钮 。
28.“我要是谈了我朋友的隐私 ， 他准会大发脾气;
我朋友没有大发脾气”由此可以推出的结论是( )A.我谈了我朋友的隐私 。
B.我朋友是个 。

9、温和的人C.我没有谈我朋友的隐私 D.我朋友为人倒是挺不错28.【答案】C 。
否定后件能够推出前件 。
29.“数学家希尔伯特、华罗庚都是教育家 。
”由此可以推出的结论是( )A.数学家都是教育家 B.有的数学家是教育家C.教育家都是数学家 D.教育家都不是数学家29.【答案】B 。
二、材料分析(本大题共3小题 ， 每空14分 ， 共42分)30.一天 ， 一位老师给学生上科学课 ， 主题是“寻找有生命的物体” 。
老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体 ， 并做写记录 。
走出课堂的孩子们显得很兴奋 ， 不久一位同学跑过来说：“老师 ， 我捉到一只蚂蚱”其他同学也围过来看 ， 突然 ， 一个同学说：“这是只公的 。
”围观的同学哄堂 。

10、大笑 。
老师问道：“你怎么知道的?”我观察的 ， 公蚂蚱有劲 ， 跳的高 。
他自信的说 。
这是孩子最直接的推理 ， 确实难能可贵的!老师及时表扬道：“你真是一个小生物学家 ， 科学就是提出问题、研究问题、解决问题 ， 希望你能认真研究一番 。
”孩子认真地点点头 ， 就在这时 ， 以为同学跑过来告状：“一个同学把蚂蚱踩死了 。
”老师很快意识到这时一个绝好的教育机会 。
他走过去 ， 几个同学正在气呼呼地责备那个同学 。
这位老师说：“一个蚂蚱也是一个有生命的物体 。
我们应该爱护每一个有生命的物体 。
我相信 ， 这位同学一定是无意踩死的 。
这样吧 ， 老师提一个建议：不如挖一个坑 ， 把他安葬了吧!”于是 ， 在学校的草地上 ， 举行了一个特殊的“葬礼” 。
可以说在这潜移默 。

11、化中 ， 学生对生命的理解和珍惜 ， 会比多少遍说教都来得有效!问题：试从教师职业理念的角度 ， 评析老师的教学行为 。
30.【答案要点】答：这是一堂非常成功的科学课 。
从教室职业理念的角度 ， 该老师的教学行为体现了素质教育的教育观、学生观和教师观 。
(1)该教室的教学行为体现了素质教育的教育观 。
素质教育观认为 ， 教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展 ， 使得人的整体品质、全面素质得到提升 。
素质教育要以培训学生的创新精神和实践能力为重点 。
材料中的老师给学生上科学课 ， 安排学生走出课堂 ， 到大自然里寻找有生命的物体 ， 这正是对他们实践能力的锻炼 。
(2)该老师的教学行为体现了素质教育的学生观 。
全面发展的学生观 ， 是把学生看做 。

12、主体需求、能够主动发展;
把学生作为一个整体;
把学生作为有差异、有个性的人 。
该老师做到了以上几点 ， 鼓励学生主动地去寻找物体 ， 体现了以学生为主体 ， 把学生当作一个完整的人来看待 。
当学生给出解答时 ， 该老师还及时表扬学生 ， 并对他提出更高的期望 ， 可见老师把学生当作有发展潜力的人 。
当有学生踩死蚂蚱的时候 ， 该老师并没有批评学生 ， 而是安慰学生 ， 进而让学生领悟到生命的可贵 。
(3)该老师的教学行为体现了素质教育的教师观 。
教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识 ， 而是要根据学生的发展实际以及教育目标、要求 ， 在特定的环境中采用特定的教学方法 ， 通过特定途径来促进学生的成长 ， 教师角色的性质就在于帮助学生成长 。

来源：(未知)

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标题：2013|2013下半年教师资格考试真题( 二 )