（ 2） 运用了拟人、比喻的修辞手法 ， 赋予燕子、布谷鸟、喜鹊以人的行为 ， 同时将叔父舒展眉头比作 “莲花绽放 ” ， 生动形象地写出了叔父种植庄稼时快乐幸福的感受 。
体现了堂哥对犁的珍爱和对父亲深切的怀念 ， 以及把父亲的教诲与念想牢记在心的心理 。
。

7、（ 3）内容上 ， 详细介绍轩辕犁富有机动性、轻巧柔便、便于精耕细作等优点 ， 丰富文章内容 ， 表达作者对家乡的赞美 ， 同时体现叔父熟悉轩辕犁 ， 钟爱轩辕犁 ， 以轩辕犁为傲的心理以及叔父热爱劳动热爱土地的品性；结构上 ， 为下文叔父听说种地不犁田而发火的情节做铺垫（ 4）第一层：只回答要或不要 ， 没有理由 ， 答案没有意义 ， 不具备思维含量 。
第二层：答案只涉及表层 ， 思维浅显 。
示例：因为叔父讲得有道理 。
(或因为外出可以挣钱)第三层：答案涉及农民的生存状态 。
示例：要遵循叔父的教诲 ， 因为土地是咱农民的命根子 ， 荒废不得 。
失去什么 ， 都不能失去土地 。
即使不能挣更多的钱 ， 也要有人坚守土地 。
(或不要遵循叔父的教诲 ， 因为改革开放的当下 ， 打 。

8、工、经商能够给农民带来更多的收入 ， 让他们不再受贫穷之苦 )第四层：答案全面 ， 涉及农民生存状态、叔父精神世界以及作者的态度 。
示例：我们要遵循叔父的教诲 ， 因为土地是咱农民的命根子 ， 荒废不得 。
失去什么 ， 都不能失去土地 。
即使不能挣更多的钱 ， 也要有人坚守土地；叔父教导我们 ， 乐于吃亏、勤于做事能让人坦然而满足 ， 能让人找到人生圆满的感觉 。
【解析】 【分析】 本文以对叔父和犁的故事、我的情感和思考为线索行文 ， 因此需要通读全篇 ， 找出所有描写叔父和犁的段落 ， 分点简要分析 。
集中在第3、 5、6、 7 段 ，“在他还能自主行动的时候 ， 他最后放牧过他的黄牛 ， 检修过他的犁 ， 也看望过他耕种了一辈子的农田”“我还记得一提到轩 。

9、辕犁 ， 原本沉默的叔父话就会多起来”“有一次我跟叔父说起 ， 叔父大为光火：哪能这般对待田地！干的干死 ， 淹的淹死！田地给人饭吃 ， 我们不能对田地不敬啊！”“只有年头节下 ， 当发财的打工族西装革履的返乡时 ， 吧嗒吧嗒的旱烟锅才流露出些许的失落 。
” 回答时需紧扣题目要求“从修辞手法和情感表达角度”赏析句子 ， 从修辞上讲 ， 以燕子、布谷鸟、喜鹊描写人 ， 属于拟人；以“莲花绽放 ”比作眉头舒展 ， 从描写对象来说 ， 表达了叔父的快乐和幸福 。
堂哥对犁的珍爱 ， 也是对叔父的珍爱和怀念 。
从内容上分析要准确概括文中关于轩辕犁的内容 ， 以及作者花大量笔墨描写轩辕犁的目的 突出叔父的形象；从结构上分析 ， 即是结合前后段分析 ， 描写轩辕犁的段落 。

10、起到承上启下的作用 。
作者意在通过父辈与土地的故事引发读者对当代农民生存状态的思考 ， 叔父的故事是一个折射镜、显微镜 ， 通过叔父的故事反映更深层析更宏大的命题才是作者的写作目的 。
紧扣作者这一写作意图 ， 无论是选择 “是”还是 “否 ” ， 只要不脱离这一中心、言之成理即可 。
故答案为： 叔父去世前最后放牧过他的黄牛 ， 检修过他的犁 ， 也看望过他耕种了一辈子的农田；叔父钟爱轩辕犁 ， 一提到轩辕犁 ， 原本沉默的叔父话就会多起来；有的地方种庄稼是不犁田的 ， 叔父听说后大为光火；叔父坚守故土耕作 ， 当发财的打工族返乡时会流露出些许的失落 。
庄稼是你的宠儿 ， 田野是你的希望 。
每当燕子衔来春天的呢喃 ， 布谷鸟叫黄麦子 ， 喜鹊啄熟山坳的 。

11、玉米 ， 你的眉头如莲花绽放 。
(请从修辞手法和情感表达角度赏析句子) 堂哥把它拿到河边先洗净 ， 又用沙土擦亮 ， 再用刷子去灰尘 ， 然后用清漆油过 ， 最后让它静静地挂在西厢的工具库里 。
(加点字词体现了堂哥当时什么样的心理) 内容上 ， 详细介绍轩辕犁富有机动性、轻巧柔便、便于精耕细作等优点 ， 丰富文章内容 ， 表达作者对家乡的赞美 ， 同时体现叔父熟悉轩辕犁 ， 钟爱轩辕犁 ， 以轩辕犁为傲的心理以及叔父热爱劳动热爱土地的品性；结构上 ， 为下文叔父听说种地不犁田而发火的情节做铺垫 第一层：只回答要或不要 ， 没有理由 ， 答案没有意义 ， 不具备思维含量 。
第二层：答案只涉及表层 ， 思维浅显 。

来源：(未知)

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