1、课例与反思网络环境下信息技术与阅读教学整合课例一、课例教学目标：1.读懂课文的主要内容 ， 了解九寨沟是一个风景优美、生态和谐的地方；能有感情地朗读课文 ， 通过朗读感悟 ， 培养热爱祖国的思想感情 。
2.背诵自己喜欢的段落 。
3.抄写课文中的优美词句 ， 丰富语言的积累 。
教学过程：（一）利用多媒体 ， 了解九寨沟的地理位置 ， 初步感知课文内容1.观看地图 ， 介绍九寨沟的地理位置（媒体展示地图） 。
2.全文朗读视频演播 ， 初步实现信息技术与教材内容的整合 ， 使学生初步感知课文内容 ， 并抒发自己的初步感受 。
（二）以学生为主体 ， 借助多媒体朗读、感悟和品味课文内涵师述：你们有这么多的感慨 ， 一定想到课文里去亲自领略九寨沟的独特魅力吧 。
请 。

2、读课文 ， 找出你最喜欢的自然段细细读一读 ， 动手画一画 。
生：“我喜欢课文的第2自然段 。
”（读第5自然段）“我觉得这个自然段描写的景色很奇特 。
”生：“我也喜欢这个自然段 ， 但是我有一个问题：为什么五彩池的颜色是五色的呢？”师：（巧妙地展示课件）“我们来看一看 ， 关于五彩池形成的一段解说片 。
”生：“噢 ， 原来 ， 五彩池是由于特殊的环境和光线的作用形成的 。
”生：“我喜欢第3自然段”（读） 。
“因为我很喜欢动物 ， 喜欢看动物们在森林里自由自在活动的样子 。
”生：“我也喜欢第3自然段”（读） 。
“我觉得这些动物很可爱 ， 我喜欢它们在茂密的树林里栖息、觅食的样子 。
”师：“九寨沟是动物自由生存的天地 。
那里一片片茂密的树林养育了这 。

3、些动物 ， 凡是到这里来旅游的人们都十分注意保护这里的动物 ， 和他们交朋友 。
这里的动物们过着无忧无虑的生活 。
让我们来到它们的领地亲眼瞧一瞧吧！”（展示课件：图片、文字、配乐）文字：也许 ， 就在不远处 ， 有一只体态粗壮的金丝猴 ， 正攀吊在一棵大树上 ， 眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视 。
也许 ， 会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来 ， 还没等你看清它们 ， 又消失在前言的丛林中 。
也许 ， 你的运气好 ， 会在远处密密的竹丛中 ， 发现一只憨态可掬的大熊猫 ， 正在若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶 。
师：“谁愿意把这段话读一读 ， 要读出你的喜爱之情 。
”（请了4个学生分别朗读描写四种动物的语句 ， 教师相机评价）“你把大熊猫憨态可掬、若无其事的样子读出来 。

4、了 。
”“金丝猴眨巴着机灵的眼睛向你窥视 。
这一句经过你的朗读 ， 它的机灵劲仿佛更足了 。
”师：“有些同学说他特别喜欢这里的动物 ， 老师也很喜欢 ， 老师把一部分生活在的九寨沟的动物请到了我们这儿来做客 ， 也请你们抓住动物的外形、姿态特点进行说话练习 。
”（学生纷纷上台面对课件指着自己喜欢的动物练习说话）生：（回答略）师：“我还知道 ， 有的同学从网上下载了许多九寨沟的资料 ， 制作成精美的幻灯片 。
请大家互相欣赏欣赏 。
”（学生与电脑互动）师：“我们现在来读读这两句话 ， 一定会有更深的体验 。
”（出示课件）雪峰插云 ， 古木参天 ， 平湖飞瀑 ， 异兽珍禽九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！师：“刚才我们一起走进了九寨沟 ， 领略了它那迷 。

5、人的风采 。
现在 ， 请你们用一句话来描述你对九寨沟的整体感受 ， 或用一句话来抒发你对九寨沟的感情 。
”生：“我觉得九寨沟太美了 ， 确实像课文中说的那样是人间仙境 。
”生：“我觉得九寨沟很美很美 ， 湖水清澈见底；五彩池神奇无比；珍稀动物应有尽有 。
这些美景就像一幅很美很美的画生：（三）借助电脑 ， 积累美词佳句师：“好的文章 ， 我们要有感情地朗读 ， 深深地感悟 ， 细细地品味；好的词句 ， 我们也要积极地去积累 ， 去运用 ， 去发展 。
”请学生运用电脑 ， 把自己喜欢的美词佳句打在电脑上 ， 然后展示出来 ， 并有感情地朗读 。
课后拓展：运用校园网发帖子 ， 交流读后感 。
40分钟的课堂学习 ， 远远不能满足学生的求知欲 。
为了充分发挥学生的学习主动性和创造性 。

6、 ， 教师鼓励他们课后利用校园网发帖子 ， 在网上尽情地抒发自己学习九寨沟后的感受 ， 并在网上互相对话和交流 。

稿源：(未知)

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