师：（扶起年轻人）到了对岸 ， 你需要老人向你道谢吗？生：不需要师：为什么？生：因为我们家乡的人都习以为常了 ， 把这看成是理所当然的事 。
师：多好的年轻人 ， （问另一位同学）老人没有向年轻人千恩万谢 ， 年轻人会生气吗？生：不会师：为 。

12、什么？生：因为人们把这看成是理所当然的事师：听了你们的回答 ， 我就在想哪 ， 当这位老人年轻的时候 ， 他一定也曾经（指课件文字）生齐：伏下身子背其他的老人师：因为（指课件文字）生：人们把这看成理所当然的事师：当这位年轻人老了的时候 ， 也一定会有生：年轻人伏下身子背他师：因为 生：人们把这看成是理所当然的事师：透过这个“伏”字 ， 你看出了什么？ 生：尊老爱幼师：是尊老还是爱幼呢？ 生：敬老师：你们的这份美好情感也是（指板书） 生：家乡的一道风景师：透过这一代又一代人的“理所当然” ， 你又看出了什么？生1：我觉得家乡的人一代一代都是这么做的 。
生2：家乡的人十分地谦让 ， 十分地淳朴师：我注意到你的发言中有两个“十分 。

13、” ， 那也就是说 ， 这已经积淀成山村淳朴的乡风、民风 。
景美情更美 ， 这更是家乡的 生：一道风景师：让我们捧起书 ， 读课文的3、4自然段 ， 再次去感受走搭石的美 。
（生读课文的3、4自然段 。
）六、激发想象 ， 练习表达 。
师：展开你们的想象 ， 每天有多少人走搭石呀 ， 假如怀抱着宝宝的妈妈来走搭石假如生1：假如胆小的孩子来走搭石生2：假如拿着行李的外乡人第一次走搭石生3：假如回娘家的妇女走搭石师：假如假如谁总会怎么做 ， 人们也把这看成理所当然的事呢？发挥你的想象 ， 先想一想 ， 再说说你心中的假如吧 。
（生发挥想像想）师：咱们来交流交流 。
生1：假如遇上年幼的孩子来走搭石 ， 大人总会用强健有力的手抱起孩子过搭石 ， 人们把这看成理所当然 。

【搭石|人教版小学语文教案《搭石》】14、的事 。
师：你的想像真丰富 ， 还用上了文中“假如总会”的关联词 ， 这真是一道令人难忘的风景！生2：假如遇到扛着一大包行李的外乡人来走搭石 ， 年轻人一定会接过他的行李 ， 扛在自己的肩膀上 ， 还会提醒外乡人“紧走搭石慢过桥” 。
师：淳朴的民风已经在你心中播下了种子 ， 这真是一道感人的风景！生3：假如有残疾人来走搭石 ， 家乡的人会脱鞋绾裤 ， 不顾水凉 ， 小心翼翼地扶他过搭石 。
师：这真是一道联结人们美好情感的风景！还有很多的假如假如七、总结 ， 预告下节课内容 。
师：也许有一天 ， 这里会架上桥、通上路 ， 也许有一天 ， 搭石在家乡会永远地消失了 ， 但是家乡的人们走搭石的美 ， 会永远地留在我们每一个人的 （生齐说心头）师：搭石上还有哪些看得见的美？还有哪些看不见的美？作者又是怎样表达这些美的呢？师：这节课就上到这 ， 下课 。

稿源：(未知)

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标题：搭石|人教版小学语文教案《搭石》( 三 )