1、狐狸和乌鸦教学设计教学目标：1学会本课10个生字 ， 两条绿线内的5个字只识不写 。
认识两个偏旁 ， 理解由生字组成的词语 。
2正确朗读课文 ， 在了解课文内容的基础上指导学生尝试读出狐狸当时说话的语气 。
3.创设不同的情景 ， 引导学生通过朗读、分角色表演 ， 展开想象 ， 练习说话 ， 逐步悟出“爱听奉承话容易上当”的道理 。
教学重、难点：1在语言环境中学会本课10个生字 ， 认识两个偏旁 ， 理解由生字组成的词语 。
2指导学生理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现 ， 懂得乌鸦是如何一步步放松警惕 ， 最后受骗上当的 。
教学准备：头饰、贴图、多媒体课件、生字卡片教学过程：一、谈话导入1（出示乌鸦图片）同学们认识它是谁吗？听过与它有关的 。

2、故事吗？相机将图片贴在适当的位置上 。
2（出示狐狸图片）认识它吗？看老师板书：狐狸 ， 指出“狸”字音的变化 ， 揭题、齐读课题 。
3过渡：狐狸和乌鸦之间发生了什么故事呢？播放课文录音 。
二、初读课文过渡：请同学们学着录音的样子 ， 读读课文 。
1.读一读 ， 标一标：（出示要求）（1）请借助拼音轻声自由读课文 ， 读准字音 ， 读通句子 。
（2）标出自然段的序号 。
（3）用自己的话说说 ， 课文讲了一件什么事？2.检查自学情况 。
（1）生字读音棵 叼 肉 珠 转 赔 脸 麻 差 刚 馋 漂 溜开火车读 ， 齐读（相机正音）（2）检查生词读音（注意纠正“一”的变调）馋得眼珠一转 赔着笑脸摇摇尾巴 一溜烟一棵树 叼着 一片肉 看了一眼 没有 。

3、回答 唱了起来 刚一开口 漂亮 麻雀 差多了（3）检查读文情况 。
（相机纠正可能读破句的现象、正音）3.读了课文 ， 你知道课文讲了一件什么事吗？（指生说）三、精读课文（一）学习第一自然段 。
出示图片（出示书中乌鸦插图）你从它的打扮上可以看出它是一位（ ） 。
她找到了一片肉 ， 可高兴了 。
这时候一只狐狸（出示书中狐狸插图）出来找吃的 ， 它看到了乌鸦嘴里的那片肉 ， 它怎么样？出示句子：狐狸馋得直流口水 。
看图理解并有感情地朗读 。
（二）学习2-5自然段 。
1.出示提示 ， 自主学习 。
狐狸特别想吃那片肉 ， 所以它就去想办法了 。
课文的2-5自然段就写了这个过程 。
请同学们打开书 ， 边读边画（出示自读要求：狐狸对乌鸦说了什么?用“”画 。

4、出来 ， 乌鸦听了狐狸的话又有什么反应？用“”画出来 。
）2.全班交流 。
出示2-5自然段 狐狸说的话是（ ） ， 乌鸦的反应是（ ） 。
3.学习第一次对话 。
（1）指名读（2）“眼珠一转”说明什么？（3）狐狸是真心向乌鸦问好吗？板书：您好（4）感情朗读（5）乌鸦什么反应？板书：没回答4.学习第二次对话 。
（1）狐狸说话前是什么表情？你能赔个笑脸给我看看吗？学习生字“赔”“脸” 。
（2）齐读句子 板书：孩子好吗（3）乌鸦听了什么反应？没回答为什么要看它一眼呢？板书：看了一眼 ， 还是没有回答5.学习第三次对话 。
（1）出示句子 找一找狐狸一共说了几句话？（2）男生读第一句 这句话说了什么？读好“真漂亮”板书：漂亮女生读 。

【狐狸和乌鸦|人教版小学语文《狐狸和乌鸦》教学设计】5、第二句 这句话说了什么？读好“嗓子真好”、“谁”板书：嗓子好 。
（3）感情朗读（4）出示乌鸦和麻雀图 你觉得谁的羽毛好看？请学生试学乌鸦的叫声 ， 你觉得好听吗？（5）狐狸这样说的根本目的是什么？总结：乌鸦的羽毛本来就没有麻雀好看 ， 叫声谁都不爱听 ， 可狐狸却偏说好看、好听 。
像这种明明不好却说好的话 ， 我们就叫它“奉承话” 。
板书：奉承话 齐读两遍 。
（6）乌鸦听了奉承话是什么反应？板书：非常得意 唱了起来最后怎么样？（幻灯演示肉掉下的过程）板书：上当（三）学习第6自然段 。
出示句子 。
什么叫“一溜烟”？为什么要跑这么快？四、拓展说话这则寓言的结尾说：“狐狸叼起肉 ， 一溜烟炮掉了” ， 请大家想一想 ， 乌鸦知道自己上当受骗了 ， 它有怎样的感受呢？如果你是这只乌鸦妈妈 ， 上当以后 ， 你会对乌鸦宝宝说些什么呢？五、总结全文1.乌鸦该吸取教训了 。
出示：闪光的东西并不都是金子 ， 动听的语言并不都是好话 。
-莎士比亚 2.们还想对狐狸说些什么呢？待添加的隐藏文字内容3六、布置作业发挥想象 ， 以“肉被骗走之后”为题编一个小故事 。

稿源：(未知)

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标题：狐狸和乌鸦|人教版小学语文《狐狸和乌鸦》教学设计