2、进一步明晰“求一个数比另一个数多（少）百分之几”与“求一个数是另一个数的百分之几”这两类问题的联系与区别 ， 加深对解决相关问题的基本方法的思考 。
教学重点：加深对“求一个数比另一个数多（少）百分之几”问题的理解 。
教学难点：交流从问题出发分析问题的方法 。
教学准备：多媒体教学过程：一、复习引入 。
如何解决“求一个 。

7、数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题 。
你是怎样解决的？学生交流二、完成练习一第48题1、完成第4题 。
学生读题后独立解决 。
交流 ， 说说你是怎样解答的？解答第（2）题时还有别的方法吗？比较这两题有什么不同？2、完成第5题 。
先让学生独立解答 ， 然后组织交流和比较 。
重点把第（2）、（3）题与第（1）题比较 。
3、完成第6题 。
指名学生读题 ， 理解什么是“孵化期” 。
然后学生独立解答 。
交流检查正确率 ， 帮助有困难的学生理解 。
4、完成第7题 。
学生读题 ， 说说你是怎样理解的？明确：“巧克力的价钱比奶糖贵百分之几” ， 就是“巧克力的价钱比奶糖多百分之几 。
”学生解答后交流思考过程 。
5、完成第8题 。
学生独立解答 。
可以用计算器计 。

8、算 。
完成后交流 。
三、读读“你知道吗”学生自主阅读 。
交流：读完后你有什么想法？思考：为什么不可以说2006年我国的国内生产总值增长幅度比2005年提高了0.3%？突出单位1不同的两个百分数不能直接相减 。
你还能举些有关百分点和负增长的例子吗？四、全课小结通过本节课的学习你有什么收获？交流五、作业完成练习与测试 相关作业板书设计求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题纳税和利息问题教学内容：教科书第4页的例2、“试一试”、“练一练”及练习二的14题教学目标：1、使学生初步认识纳税和税率 ， 理解和掌握应纳税额的计算方法 。
初步 培养学生的纳税意识 ， 继续感知数学就在身边 ， 提高知识的应用能力 。
2、培养和解 。

9、决简单的实际问题的能力 ， 体会生活中处处有数学 。
教学重点：税率的意义以及求纳税额的方法教学难点：个人所得税的教学教学准备：多媒体教学过程：一、认识、了解纳税纳税是根据国家税法的规定 ， 按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家 ， 用于发展经济、国防、科学、文化、卫生、教育和社会福利事业 ， 以不断提高人民的物质和文化生活水平 ， 保卫国家安全 。
因此 ， 任何集体和个人 ， 都有依法纳税的义务 。
提问：你知道生活中到税务部门纳税的事吗？那么究竟什么是纳税 ， 纳税额应该怎样计算？今天我们就来学习纳税的有关知识 。
板书：纳税二、教学新课1、教学例2.出示例2:星光书店去年十二月份的营业额约为50万元 。
如果按营业额的 6% 。

10、缴纳营业税 ， 这个书店去年十二月份应缴纳营业税约多少万元？学生读题 。
提问：想一想 ， 题里的营业额的6%缴纳营业税 ， 实际上就是求什么？怎样列式计算？你们会做吗？试试看！学生尝试练习 ， 集体订正 ， 教师板书算式 。
强调：求应纳税额实际上就是求一个数的百分之几是多少 ， 也就是把应该纳税部分的总收入乘以税率百分之几 ， 就求出了应纳税额 。
2、我们怎样计算呢？方法1：引导学生将百分数化成分数来计算 。
方法2：引导学生将百分数化成小数来计算 。
3、做“试一试” 提问：这道题先求什么？再求什么？生：先求5200元的10%是多少？再加上5200元就是买摩托车共付的钱 。
学生板演与齐练同时进行 ， 集体订正 。
4、学生在课本上完成练一练 。
。

11、三、同步练习1、练习二的第1题指名学生读题 ， 让学生说明算式里的每个数据的意思 。
18万和360万分别表示什么？ 那么这儿应缴纳的营业税应该怎样求呢？学生讨论并练习 。
四、拓展提高练习二的第4题 。
我国2005年10月公布的个人所得税征收标准：个人收入1600元以下不征税 。
月收入超过1600元 ， 超过部分按下面的标准征税 。
李明的妈妈月收入1800元 ， 爸爸月收入2500元 ， 他们各应缴纳个人所得税多少元？在这道题中 ， 李明的妈妈应纳税的收入是1800元吗？为什么？全班展开讨论李明妈妈的纳税的收入应为多少元？税率是多少？那么爸爸的收入是2500元 ， 应纳税额为多少？他的税率又是多少呢？介绍分段纳税 ， 最后让学生分别 。

稿源：(未知)

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标题：苏教版|苏教版小学数学六年级下册全册教案( 二 )