12、求出李明的爸爸妈妈各应缴纳的个人所得税 。
五、小结通过本节课的学习 ， 你学会了什么？交流六、作业完成练习与测试 相关作业板书设计纳税和利息问题纳税和利息问题教学内容：教科书第5页的例3 ， “试一试”、“练一练” ， 练习二的58题 。
教学目标：1、通过多种途径查找资料 ， 经历走进生活、收集整理、交流表达等过程 ， 让学生了解有关储蓄的知识的同时培养学生搜集处理信息的能力 。
2、结合百分率的知识 ， 运用调查、观察、讨论、分析数量关系等方式 ， 学习利息的计算方法 ， 并运用所学的数学知识、技能和思想来解决实际问题 。
3、通过策划理财活动 ， 让学生感受数学知识服务于生活的价值 ， 培养科学理财的意识 。
教学目的：教学重点：利息的计算方法 。

13、教学难点：税后利息的计算 。
教学准备：多媒体教学过程：一、情境导入1提问：你家中暂时用不到的钱怎么处理的？你们知道为什么要把积余下来的钱存到银行里吗？（明确：人们把钱存入银行或信用社 ， 这叫做存款或者储蓄 。
这样不仅可以支援国家建设 ， 也使得个人用钱更加安全和有计划 ， 还可以增加一些收入 。
）2关于储蓄方面地知识你还了解多少？根据学生交流地情况摘其要点板书：利息 本金 利率多媒体出示“告诉你”：存入银行的钱叫做本金 ， 取款时银行除了还给本金外 ， 另外付给的钱叫做利息 。
利息占本金的百分率叫做利率 。
按年计算的叫做年利率 ， 按月计算的叫做月利率 。
出示利率表 。
问：你从这张利率表上能获得哪些信息？说说年利率2.52的含义 。

14、师：你认为利息与什么有关？怎样求利息？根据学生的回答板书：利息本金利率时间二、教学例31出示例3 。
读题后明确 ， 二年期的利率应该就是表格中对应的二年存期的利率 ， 不是一年期的利率2 。
要求利息 ， 需要知道哪些条件？你会列式求利息吗？2教学试一试（1）亮亮实际能拿到这么多利息吗？为什么?教师再说明：这里求得的利息是税前利息 ， 也叫应得利息 。
但是根据国家税法规定 ， 从1999年11月开始 ， 储蓄所得的利息应缴纳20的利息税 ， 由储蓄机构代扣 。
税前利息中扣掉利息税后余下的部分即是自己实际得到的利息 ， 即税后利息 ， 也叫实得利息 。
购买国家债券、教育储蓄不缴纳利息税 。
这里的20%是什么？你觉得应该怎样计算税后利息呢？可以先 。

15、算什么？用计算器计算亮亮实得利息是多少元？（2）小结：一般我们从银行取出来的都是税后利息 ， 所以在多数计算中最后要将利息税减掉 。
（3）引申：如果问题问亮亮到期一共可取出多少元？这里的“一共”是什么意思 ， 包含哪些内容 。
（明确可取出多少元：本金+税后利息）这个问题由你来解答 。
三、巩固练习1完成练一练 。
应得利息怎样求？实得利息怎样求？二者的区别是什么？实得利息是应得利息的百分之几？2做练习二的第5题 。
提醒学生教育储蓄不需缴纳营业税 。
这里的本金和利息一共多少元是什么意思？3理财我能行谈话：你们对家中的存款情况了解多少?能说给大家听听吗？当然该保密的就不要说了 。
学生交流后出示下面题目（同时出示利率表）（1 。

16、）张明家有5000元计划存入银行三年 ， 张明的妈妈想请我们班的同学帮助算一算 ， 是存定期三年合算？还是存定期一年 ， 然后连本带息再转存合算呢？（2）如果你有1000元 ， 根据你家的实际情况 ， 你打算怎样投资？请你设计一个理财方案 。
四、小结这节课我们学习了什么知识？通过本节课的学习 ， 你学会了什么？交流 。
通过今天的学习 ， 希望同学们有意识地养成勤俭节约 ， 计划消费的习惯 ， 并能把所学知识应用到实际生活中 ， 发挥其价值 。
五、作业完成练习与测试 相关作业板书设计纳税和利息问题折扣问题教学内容：教科书第8页的例4、“练一练”、练习三的第14题 。
教学目标：1、使学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义 ， 体会以及折扣和分数、百 。

17、分数的关系 ， 加深对查分数的数量关系的理解；2、了解打折在日常生活中的应用 ， 并联系对“求一个数的百分之几是多少”的已有认识 ， 学会列方程解答“已知一个数的百分之几是多少 ， 求这个数”的题型 ， 能应用这些知识解决一些简单的实际问题 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0711/0022846296.html

标题：苏教版|苏教版小学数学六年级下册全册教案( 三 )