1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第12页 共12页二年级数学上册公开课教案乘法的初步认识教学设计乘法的初步认识教学内容：九年义务教育六年制小学数学第三册第12一13页例1、例2 。
教学目的：1.使学生认识乘号 ， 理解乘法的含义 ， 知道乘法是求几个相同加数的和的简便算法 。
2.使学生掌握乘法算式的读法和写法 。
3.培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力 。
教学重点、难点：理解乘法的含义 。
教学用具：教师准备36根小棒 ， 挂图 ， 卡片；学生准备12根小棒 。
教学过程：一、操作演示 ， 强化感知1.摆小棒(小黑板出示) 。
准备题：用/摆一摆 。
每堆2根 ， 摆6堆 ， 有6个2根 。
每堆3根 ， 摆4堆 ， 有( )个3根 。
每堆 。

2、4根 ， 摆3堆 ， 有( )个4根 。
(1)师生一齐摆小棒 。
先摆1个2根 ， 领学生说1个2 。
再摆1个2根 ， 提问：现在有几个2？教师边说大家一起摆完6堆 。
同时教师在黑板上演示：/ / / / / /提问：你摆了几堆小棒 ， 每堆几根？教师指着黑板带领大家数小棒：1个2 ， 2个26个2 。
提问：我们都摆了几个2根？请小朋友看着自己摆的小棒数一数 ， 再一齐数一数 。
(2)指导学生摆小棒：每堆3根 ， 摆4堆 。
教师在黑板上演示：/ / / /提问：你摆了几堆小棒 ， 每堆几根？教师指着小棒让大家数：1个3 ， 2个3 ， 3个3 ， 4个3 。
提问：你刚刚摆了几个3根？(3)学生独立摆小棒：每堆4根 ， 摆3堆？学生口答 ， 教师演示：/学生指着小棒齐 。

3、数：1个4 ， 2个4 ， 3个4 。
2.指导学生自己看书 。
请小朋友把书打开 ， 看第12页的准备题 ， 读一读 ， 再指着小棒数一数 ， 并且在括号里填数 。
校对后再读一读 。
3.数一数 。
教师在黑板上板演：5 ， 5 ， 5 ， 5 。
提问：黑板上有数几？有几个？齐数：1个5 ， 2个5 ， 3个5 ， 4个5 。
二、借助直观 ， 理解新知1.教学例1 。
教师手里拿着什么？这束花有几朵？有几个3？教师边贴边让学生数：1个3朵 ， 2个3朵 ， 3个3朵 ， 4个3朵 。
提问：我们一共贴了几束花？每束花都有几朵？有几个3？再让学生数：1个3 ， 2个3 ， 3个3 ， 4个3 。
要求一共有几朵花要用什么方法计算？怎样列式？学生回答 ， 教师板书：3+3+3+3=12 。
提问：这个算式表示几 。

4、个3相加？板书：4个3相加 。
4个3相加我们可以写成3+3+3+3 ， 如果100个3 ， 1000个3相加 ， 我们也这样写你觉得怎样呢？那么今天我们就来学习一种计算几个几相加的简便方法一一乘法 。
出示课题：乘法的初步认识4个3相加也可以用乘法计算：(同时板书)34=12像34这样的算式就叫做乘法算式 ， 齐说乘法34表示4个3相加 。
这是一个运算符号 ， 叫乘号 ， 齐读乘号 。
完成板书：34=12乘号34读作3乘以4 。
领读 ， 齐读 ， 指名读 。
练一练：读乘法算式 。
23 54提问：4个3相加 ， 可以用加法和乘法两种方法计算 ， 哪种方法简便？2.教学例2 。
出示例2挂图 。
图上每个校上有几个山楂果？有几个枝？有几个2？要求一共有几个山 。

5、植果 ， 用加法怎样算？学生回答 ， 教师板书：2+2+2+2+2=10这个算式中加数都是几？这个算式中加数都是2 ， 是相同的 ， 我们就把这样的加数叫做相同加数 ， 读相同加数 。
相同加数是几？学生回答 ， 教师板书：相同加数是2 。
相同加数是2 ， 就在乘号的前面写2 。
有几个2相加呢？我们来数一数 ， 1个2 ， 2个2 ， 3个2 ， 4个2 ， 5个2 。
有5个2相加 ， 我们就在乘号的后面写5 。
边说边完成板书：25=10 。
领读算式 ， 齐读算式 ， 指名读算式 。
25表示5个2相加 ， 齐读 。
边说边完成板书：25 ， 表示5个2相加 。
指出：写乘法算式时 ， 要把相同的加数写在乘号的前面 ， 有几个相同加数 ， 就把几写在乘号的后面 ， 表示几个相同加数相加 。
2+2+2+2 。

【年级|二年级数学上册公开课教案乘法的初步认识教学设计】6、+2=10的相同加数是2 ， 就把2写在乘号的前面 ， 有5个2 ， 就把5写在乘号的后面 ， 表示5个2相加 。
3.小结：比较例1和例2 ， 每道题都用加法和乘法两种方法计算 ， 哪种方法简便？像求4个3相加和5个2相加这样 ， 求几个相同加数的和 ， 用乘法计算比较简便 。
写乘法算式时 ， 先写什么数 ， 再写什么数？教师强调：先要找出相同加数是几 ， 写在乘号的前面 ， 数一数有几个相同加数 ， 就在乘号的后面写几 。

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标题：年级|二年级数学上册公开课教案乘法的初步认识教学设计