1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第18页 共18页二年级语文蓝色的树叶竞赛课教案优质课教学设计蓝色的树叶公开课优秀教案学习目标：1、通过自主识字、合作交流的方式 ， 认识“术、铅”等9个生字 ， 会写“铅、笔”等10个字 。
2、能够正确、流利地朗读课文 。
3、通过朗读对话 ， 细细体会人物内心活动 。
了解李丽需要铅笔的着急的心情 ， 读出李丽在借铅笔时谦和诚恳的请求态度；了解林园园因为担心李丽把笔弄断 ， 舍不得借的心情 ， 读出林园园不乐意、担心的语气 。
教学重点、难点：理解李丽和林圆圆的三次对话时的心情 ， 并把对话读好！教具准备：蓝色树叶图、词语卡片、课件教学流程：课前谈话小朋友们 ， 你们愿意帮助他人吗？今天 ， 就 。

2、请你们先来帮帮老师吧！老师第一次来炼化小学的时候 ， 不认识路 ， 就向路边的一位叔叔询问：“你帮我指一下路行吗？”（ppt出示）谁来帮我问问路？（指名把这句话读好 ， 读出问的语气 ， 表达请求 。
）问得这么有礼貌 ， 叔叔帮我指路了 ， 他告诉我还要再开5分钟 。
啊 ， 还有5分钟的路 ， 真远呀！我皱起眉头说：“还要再开5分钟？”（ppt出示 ， 指名读 ， 读出惊讶的语气）、等到进入炼化公司大门的时候 ， 我想：“现在快到了吧 。
”（ppt出示 ， 指名读 ， 读出期盼的语气）表扬：:小朋友你们可真懂我 ， 把这几句话的语气读得这么好 。
一、启发导入 ， 质疑蓝叶（教师出示一片画好的蓝色的树叶）师：老师这儿有一片树叶 ， 看到这片树叶你有什么问题要问吗？（ 。

3、指名回答） （预设：怎么会是蓝色的树叶？）师：对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上） 。
那我们就走进第19课蓝色的树叶（ppt出示课题） 。
和老师一起写课题、（板书课题） ，师：谁来读读课题？（指名读题目 。
评价：你读得正确、清楚 ， ）我们一起来读读题目 。
二、初读课文 ， 字词过关1、ppt出示自读要求：自由读课文 ， 借助拼音 ， 读准字音 。
较难读的字可以圈出 ， 多读几遍 。
并在文中标出小节号 。
（生自读课文）师：小朋友们 ， 课文总共有几个自然段呢？2、汇报交流 小朋友们读得真仔细 ， 那你们知道 （1）这件事发生在（ ）课上？出示词卡“美术”术是翘舌音 ， 我们读准这个词 。
学习“术”字：大家仔细看 ，。

4、术和哪个字很像？能区分一下吗？ （指名回答 。
预设：木字 ， 术比木多一点） 是啊 ， 小朋友在写时要分清楚. 。
（2）美术课上 ， 老师教大家（引读）画风景 。
（ppt出示句子）： 美术课上 ， 老师教同学们画风景 ， 要画上树、房子和小山 。
师：这是一个长句子 ， 怎样把它读正确呢？自己先来试试 。
（指12名读 ， 评价：你注意到了逗号 ， 还在词语间进行了适当的停顿 ， 非常好听 。
）师：我们一起来读 。
师：这个句子读得流利通顺 ， 特别是这个多音字读得很正确 ， 就是“教”（ppt注红） ， 它在这里读jio ， 它的另一个读音是jio ， 谁为jio找一找词语朋友？（指2名回答）师：你们看 ， 我们中国的汉字多有意思呀 ， 一个字有几个读音 。
这种字就是多音 。

5、字 。
小朋友们平时要多积累、区分 ， 不要读错了！（3）（ppt出示两幅图画） 师：小朋友 ， 我这里有两幅画 ， 你知道分别是谁的？（指1名回答）A、学生说到林园园的画 ， （板书：林园园） ， 师：课文中那句话讲到了她的画？快去文中看看 。
（指名回答）出示词卡：“惹人爱” ， 绿绿的树叶 。
真（引读）惹人爱 师：心里感到喜欢就叫“惹人爱” ，什么也“惹人爱”呢？你能读出“惹人爱“的感觉吗？（指4名回答 。
评价：你真喜欢它！听你一说我也喜欢上它了）B、学生说到李丽的画 ， （板书：李丽）师：她为什么不给树和小草涂颜色呢？ （指名回答 ， 预设：因为她的绿铅笔找不到了 。
）出示词卡：铅笔 ， 我们读这个词 教学“铅” ，师：小朋友们快看 ，。

6、铅字中的哪一笔不能写错？（指名回答 。
预设：右上的“几”字不带钩） ， 师：“铅”是左右结构 ， 写时还要注意（生：左窄右宽）跟着老师来写一遍 。
（师示范写 ， 学生描红、书写）师：铅笔会读了 ， 那么这个词语一定也会了 ， 读出示词卡：削铅笔因为削铅笔时要用到刀 ， 所以削字有立刀旁（4）找不到铅笔 ， 于是李丽就向林园园借 ， 可是 ， 林园园说（ppt出示）你要注意 ， 不要削 ， 画的时候 ， 不要用力 ， 不要画的太多 。
师：小朋友们 ， 这又是一个长句子 ， 谁能用上刚才读长句子的方法把句子读好 。
自己先试一试 。
（生自读）（指2名学生读 ， 评价：这些小逗号读得真好！你会读长句子了 。
）师：我们一起来读 ， 师：我们再来读读这个词 。
词卡出示：注意师：生活中 ，。

7、我们经常会听到这个词 ， 比如 ， 今天吃早饭时 ， 妈妈说：“你要注意 ， 吃饭的时候（ ）”。
（指2名回答）（5）小朋友 ， 李丽最后有没有接绿铅笔？她用自己的蓝铅笔画出了（蓝色的树叶）三、细读课文 ， 体会心情1、.读讲第2、3、4自然段 。
(1)ppt出示读文要求 ， 自由读第2、3、4自然段 ， 用直线划出李丽说的话 ， 用波浪线划出林园园说的话 。
（生自读）2、指导读第一次对话 。
重点理解小声说、吞吞吐吐等词语 。
A、 师：（出示第一副插图）李丽在美术课上认真画画 ， 正要画树 ， 却发现绿铅笔找不到了 。
她想向林园园借,她是怎么说的？（指名回答 。
课件出现李丽的话 ， ）a、 你觉得李丽是个怎样的孩子？（预设：她是个有礼貌的孩子 ， 因为她 。

8、问林园园是用上了“行吗” ， 而且现在在上课 ， 为了不打扰到别人 ， 她问得很小声）b、谁来做做李丽 ， 有礼貌地问？（指23名读句子 ， 评价：我还听出了你很着急）c、一起来有礼貌地问一问 。
d、老师相信你们遇到困难时也能像李丽这样问一问 ， 创设情境说话练习 ， ppt出示：当你发现你的语文书落在家里了 ， 你得向同桌借 ， 你对同桌说：“（ ）吗？”当你在擦黑板 ， 高的地方擦不着时 ， 需要老师帮忙 ， 你对老师说：“（ ）吗？”当遇到别的困难时 ， 你还会怎么说呢？B、师：听了李丽的请求 ， 林园园是怎么说的？ （指名回答 ， ppt出示林园园的话 ， ） a、 师生合作读对话师：孩子们 ， 我现在就是林园园 ， 你们来当李丽向我借铅笔 。
b、师：孩子们 。

【蓝色的树叶|二年级语文《蓝色的树叶》竞赛课教案优质课教学设计】9、 ， 你从林园园的回答中听出她心里在想什么？（指名回答 。
预设：她不愿意借这支笔）师：“你因为不太想借 ， 又不好意思说 ， 所以说话时就吞吞吐吐了 。
”板书“吞吞吐吐”出示词卡：“吞吞吐吐” 。
交流记住“吐”的字形 。
师：谁能再来吞吞吐吐的回答呢？（指2名学生朗读 ， 评价：你体会到园园的心情了 。
你扮得真像！）指导学法：小朋友 ， 你们看 ， 体会好他们的心情 ， 就能把他们说的话读好了 ， 这可是我们读好对话的一个诀窍 ， 让我们同桌间 ， 一个扮演李丽 ， 一个来当林园园 ， 把他们的第一次对话读一读吧！C、出示第一幅插图：指名人合作读对话 ， 来一个示范 。
请其他小朋友评价 3、指导朗读第二次对话 A、师：（引读）听了林园园的回答 ， 李丽 （ppt 。

10、出示）： 李丽只好趴在桌子上看林园园画画 。
师：老师还有一句话 。
你们再读读 ， 你喜欢哪个句子？ （ppt出示 ， 比较句子： 李丽只好趴在桌子上看林园园画画 。
李丽趴在桌子上看林园园画画 。
（预设：“只好”这个词是说李丽没有别的办法可想 。
她已经把房子、小山画好了 ， 只等画树 。
没有绿铅笔 ， 没法画 ， 所以只好等林园园把画画完 ， 才又一次向林园园借 。
）师：李丽实在没有办法 ， 所以只好等着林园园、（板书：只好）来 ， 我们把李丽的这种焦急等待的心情放到句子中读一读 B、 师：体会到了这样的心情 ， 肯定能把李丽第二次借笔的话读好的 ， 自己先来试一试 。
（课件出示李丽的话 。
指名读）（评价：我听出你多么希望林园园能把笔借给你呀！）师：小 。

11、朋友在非常期盼的心情中也会像李丽这样说的 ， 谁来？（ppt出示课后的练习：）现在可以把绿铅笔借给我了吧 。
（ ）吧 。
C、师：而此时林园园又是怎么说的呢？ （ppt出示林园园的话 ， 指名读） 师：园园因为担心 ， 所以舍不得 ， （板书：怕） 谁能读出这种担心和舍不得？ （指2名学生读：评价：你读出了林园园的心情 。
） 李丽非常理解林园园的担心 ， 所以她向林园园保证我会小心一点 。
（ppt出示李丽的话） D、指名两个孩子和老师一起来读第三节 。
师：我们再来体会体会他们的心情 。
请两名学生一个来当李丽 ， 一个来扮林园园 。
我来读旁白 。
4、指导朗读第三次对话：A、师：小朋友们 ， 这是他们的第三次对话 ， 用上刚才边体会心情边读 。

12、的方法 ， 同桌合作着来读一读对话 ， 旁白一起来读 。
”B、 第一组学生展示时： 理解三个“不要” 。
师：园园你为什么把三个“不要”说得这么重？ （指名说 ， 预设：她很担心李丽会用坏绿铅笔 。
心理很舍不得） C、第二组学生展示时：理解“还要画小草？“ （评价：你的小问号读得真好 。
）师：从林园园皱起的眉头和这个高高扬起的问号中 ， 你感受到了什么？D、师生合作读男生做李丽 ， 女生当林园园 ， 老师读旁白四、词语回顾：对话读得真好 ， 老师相信你们还能把这些词语读好 。
（刚才的词语出现 ， 开火车读一遍 。
）五、写字指导：出示“铅笔”、二字 ， 李丽和林园园今天发生的一切 ， 都围绕这这支绿铅笔 ， 今天我们来写“铅笔” 。
“铅“字已经写过 ， 认真观察田字格中的”笔“ ， 找找生字中那些笔画需要提醒小朋友们注意 。
（预设：笔是上下结构 ， 上窄下宽 ， 竖弯钩要帮我我们定好位 。
） （1）教师范写 ， 师：写字前不要着急 ， 先把笔握正确 ， 想好三个一 ， 先看示范的字 ， 然后写 ， 写完在把自己的字和示范的字对照一下 。
（2）同学临写（描一个写一个）：在实物投影仪中展示 ， 表扬结构和主要笔画 。
（3）其他还有好几个左右结构和上下结构的字 ， 用上我们学过的方法各描一个 ， 写一个 。
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稿源：(未知)

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标题：蓝色的树叶|二年级语文《蓝色的树叶》竞赛课教案优质课教学设计