试想功能单元适当分散开来 ， 使校园变得更加人性化 。
3.2.2建筑疏散如一教学楼 ， 在规范上设计比较合格 ， 上下课时间疏散问题比较严重 ， 现在加以改造 ， 开了后门 ， 但下课还是比较拥挤 。
两侧的教室 ， 应与楼周围景观结合 ， 提供一些室外休息平台 。
开通两侧门减轻中间大门的疏散 。
3.2.3校园交通校园交通系统是校园空间的骨架 ， 它不仅承担了人流、车流的组织、疏通的责任 ， 而且起到辅助划分功能分区的作用 。
交通组织的好坏直接影响到校园规划的优劣 。
在夏馨路人流通行量大 ， 在高 。

12、峰期（学生上下课、就餐前后）时略显拥挤 。
所以本论文在景观中设计 ， 结合主席像景区解决了问题 。
3.2.4停车空间主要体现在停车空间的位置规划方面 。
目前学校规模不大 ， 自行车使用也不少 ， 现在教师停车后进入教学楼大概需要7分钟 ， 最远15分钟 ， 这个距离相对较远 ， 似乎设计时应该在教学区500米范围内设置一个停车场来解决这个问题 。
另外在校门附近也应该增设自行车停车场 ， 解决校门到宿舍间距离遥远给同学们带来的不便 。
3.2.5景观设计对主席像“泽园”广场、比较封闭空间 ， 篮球场的与廊子的关系不明确 ， （如图）交通不方便 。
九号宿舍楼前“清青苑”原楼拆后现在草皮 ， 与土坡的关系处理不明确 。
在设计中对此问题进行空间环境改造设计 。

13、 ， 保留原有的校园文化特色 ， 改进校园景观的功能性 。
通过围合与沟通、整合与分离、二维面与三维体、比例与尺度、韵律与对比等空间组织手法 ， 利用景观元素如：围墙、水体、小品、园路、绿植等进行景观设计 。
在改造中塑造一个高文化环境校园的同时 ， 有意识的创造具有历史意义的校园特色空间环境 。
第4章校园景观环境改造4.1“泽园”广场改造中塑造一个高校文化环境的同时 ， 有意识的创造具有历史意义的空间场所和建构实体文化石小品 ， 保留原有的主席像 ， 所以保留原有的符号 。
本园的设计思想在原有的传统文化基础上 ， 加以现代文化气息的巧妙结合 ， 设计出它富有的校园韵味 。
校园的建筑、景观环境都必须以使用者为中心 ， 以他们的行为作为模数和参照 ，。

14、形成完善、安全、舒适的、供师生学习、交流、聚散、步行休闲、文化娱乐、夜间照明及生活的系统 。
“泽园”景观空间改造 ， 在景观设计中 ， 根据校园文化 ， 缺少些现代的文化气息 ， 本设计多处利用几何构图式的景观 ， 与建筑协调性强 ， 与植物水景的穿插增添一些人情柔性味 ， 绿化配置 ， 缺少层次感 ， 应该考虑有不同种类（色彩、高低、花期）的树种和遮阳设施的设计 。
4.1.1广场整体划分食堂到大礼堂“泽园”空地整体规划 ， 占地面积10300整体设计体现了对几座建筑的结合 ， 利用几何元素划分空间 ， 在整体把握十字中轴线 ， 轴线对称是园林设计的主要手法 ， 本区采用轴线组织外部与内部空间的关系 。
根据轴线中间划分为：下沉空间 ， 水池休息区 。
四周高起 ，。

15、礼堂广场与食堂广场为活动空间 。
南北为景观欣赏空间 。
这样整体划分空间显得严谨而有序 ， 体现了秩序感、庄重感 。
4.1.2广场景观建艺长廊改造为南北走向的长廊 ， 本廊高起小广场一个台阶 ， 是为划分动静空间的 ， 也是引导打穿到食堂的原有的封闭 ， 充分利用抬起长廊高度和长廊的造型 ， 塑造铁道独特的景观风格 ， 这手法是创建风格浓郁的环境特色 。
也建立廊子造型设计 ， 简单的把原有石、水泥廊该为不锈钢与石材的结合 ， 廊子一面有拄的挑廊 ， 为弧曲型半围小广场 ， 把结构简单化通透性 ， 变的趣闻性 ， 各细节联系整体性 。
从而起到了很好的效果 ， 即阻断了需要隔离的空间 ， 又达到了隔而不分的目的 。
“建艺长廊”为欣赏下沉空间的水面提供了完美的空间视角有精 。

16、神内涵的校园环境的重要方法 。
4.1.3广场景观水池与小桥过了廊子是下沉空间水景设计 ， 水景具有美化环境 ， 控制噪音 ， 调节温度的作用 。
可设缓坡草地深入水中 ， 水深处的平台、如人造水池 ， 水深宜少于0.6米为宜 ， 水中步石为安全起见 。
喷泉水景不宜多设 ， 过于喧哗 ， 且难以养护管理 ， 运行成本也高 。
水景的设计 ， 也是轴线线的中心点 ， 过围合与沟通、整合与分离、二维面与三维体、比例与尺度、韵律与对比等空间组织手法进行设计 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0810/0023572553.html

标题：城建|城建学院校园环境分析_2( 三 )