1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第13页 共13页二年级语文称赞公开课教案教研课教学设计优质课 称赞教案设计学习目标1、 知识和能力1） 认识10个生字词；会写8个生字 。
2） 正确、流利、有感情地朗读课文 。
3) 结合插图联系上下文和生活实际理解重点词句 。
2、 过程和方法通过朗读 ， 了解课文内容 ， 体会称赞带来的快乐 。
3、 情感、态度和价值观教育学生要学着发现别人身上的优点 ， 学会称赞别人 。
教学重点、难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文 ， 读懂课文 。
难点：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点 ， 从而学习发现别人身上的优点 。
教学准备教学课件、头饰 ， 动物卡片教学过程：一、创设情境、激趣导入1、 随机 。

2、表扬：（你坐得真好！老师称赞你！）（你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你！）（你们的精神真饱满 ， 眼睛一直在注视着老师 ， 我称赞你们！你们真棒！）听了老师的称赞 ， 你心里感觉怎么样？2、师讲故事：今天,我们要到动物王国做客 ， 要和许多小动物做有趣的游戏 ， 你知道来迎接我们的会是哪两个可爱的小动物吗？（出示课件：小刺猬和小獾的图） 。
学生齐答 。
（相机板书：小刺猬小獾）【设计意图】：好奇是小学生的天性 ， 抓住学生的好奇心 ， 从而来激发学生的学习兴趣 。
一开始 ， 我们根据儿童的特点 ， 让学生认识“刺猬”、“小獾” ， 有机地把学生带进喜闻乐见的生活中 ， 看看互相鼓励与称赞会有什么神奇的作用 ， 这样导入符合低年级儿童的特点 ， 激发学 。

3、生的学习兴趣 。
3、为了表示对我们的欢迎 ， 就先我们一起来做个“摘果子”的游戏 。
（出示“摘果子”课件）指名学生读生字 。
4：接下来 ， 我们还要继续学习这篇关于小刺猬和小獾的课文 。
题目叫？称赞（板书：称赞）【设计意图】：学生是学习和发展的主体 ， 我们根据学生身心发展和语文学习的特点 ， 关注学生的个体差异和不同的学习需求 ， 爱护学生的好奇心、求知欲 ， 充分激发学生的主动意识和进取精神 。
因此课上通过了摘苹果、开火车等游戏来激发学生的兴趣 ， 巩固了生字词 。
让学生参与教学活动 ， 课堂气氛也活跃起来 。
二、 初读课文1：请同学们翻开语文书第（85）页 ， 请听范读 ， 想想课文讲了一个什么故事 。
（播放朗读课件）2：读得可真好 ， 谁来说说 。

4、这个故事内容？（要求不要太高 ， 能说出大概意思就行 。
）板书：互相称赞三、精读课文1、刚才大家读书很认真 ， 有的小朋友还边读边划 ， 老师觉得这几个句子比较难读（出示几个句子）谁能把他读好？请你选择一句带有生字的句子在小组里练习朗读 ， 其他组员觉得他读得好的 ， 就给他一句称赞的话或一个称赞的手势、符号 ， 如果他读得不好 ， 请你帮帮他 。
（小组练习以上句子）2、得到称赞的小朋友举手 ， 谁来给我们展示朗读？你想读哪句就读哪句 。
（生交流朗读 ， 师及时评价）师：真了不起 ， 通过自学 ， 同学们就已经把生字（屏幕出示生字）的字音读准了 ， 那么你们是怎样记住这些字形的呢？在小组内交流交流 ， 作好全班推荐的准备 。
（小组交流）3、全班交流 。
4 。

5、、师：这么多记字的好方法 ， 小刺猬称赞大家都是识字的好娃娃 ， 想奖励一些苹果给大家 。
5、找句子 ， 读句子 。
（1）哪些句是小刺猬的话？哪些句是小獾的话？找一找 ， 划一划 ， 生交流（出示句子） 。
（2）谁来读读小刺猬的话？其他同学认真听 ， 待会要请你们来评一评 。
（指名读 ， 读完后 ， 指名评 ， 教师相机指导 。
）（3）哪位同学再来读一读小獾的话？（指名读）重点从以下几方面指导：A：他对小獾说：“你真能干 ， 小板凳做得一个比一个好！”要读出小刺猬对小獾的真诚与赞美 ， 重读“真能干”“一个比一个好” 。
B；“真的吗？”小獾高兴极了 。
要读出高兴劲 。
C：“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！”要读得轻些 ， 体现小刺猬的纯真 ， 谦虚 。
D： 。

【称赞|二年级语文《称赞》公开课教案教研课教学设计】6、“在我有点泄气的时候-”读出小獾的真诚 ， 及对小刺猬的感激之情 。
E：“你的苹果香极了 ， -”读出小獾的肯定与赞扬 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0810/0023572601.html

标题：称赞|二年级语文《称赞》公开课教案教研课教学设计