1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第5页 共5页二年级语文老师20212021学年上学期述职报告回顾这四个多月的教学生活 ， 我感慨良多 ， 既有欣慰也有忐忑 。
欣慰的是刚入职场 ， 就能遇到热情的同事和领导 ， 让我身在异乡也能有家庭的温暖 。
忐忑的是这一学期没有做出什么显著的成绩 。
思前想后 ， 我决定沉下心来好好回忆这短短一百多天里我都做了哪些工作 。
先来说说这学期我教学工作上的亮点就是我们班坚持了近三个月的微信群阅读打卡 。
一开始阅读课我并不知道该怎么上 ， 拿着配套的阅读教材糖果雨也不知该如何使用 ， 所以开学起初的一个多月 ， 我是完全没有让他们读课外书 。
但是经过单元考、期中考之后 ， 发现我们班学生的阅读基础实在不 。

2、太好 。
我这才明白“得阅读者得天下”这句话不论是高中还是小学 ， 适用性都这么广 。
这个时候 ， 我就想起来赵君老师跟我说过她在原来学校建立qq阅读群的事情 ， 所以就想着手做一做 ， 试试看 。
因为从客观环境来看 ， 我们的学生散养惯了 ， 家长都很少读书 ， 所以在家里耳濡目染受到熏陶基本是不可能的 。
而一个人的阅读大概会经过两个过程 ， 就是从“任务型阅读”过渡到“兴趣型阅读” 。
所以 ， 既然学生在家不读书 ， 那作为老师的我只能“强迫”他们读书了 。
所以 ， 在期中考试之后 ， 我建立了微信阅读打卡群 。
阅读不是一嘴吃个胖子的事情 ， 必须要厚积才能薄发 。
所以我建群的目的很明确也很简单 ， 就是让他们完成我布置的任务 ， 也就是第一个阶段“任务型阅读” 。
我 。

3、没有想着去培养他们的阅读兴趣 ， 爱上读书之类的 ， 单纯地认为 ， 读总比不读好 ， 早点读总比晚点读要好 。
一切阅读的好处 ， 只有先开始做了 ， 才能去一一实现 。
既然没有阅读的兴趣 ， 那么就先开始做 ， 再来说兴趣吧 。
一开始 ， 我们在二年级班级大群里打卡 ， 但是每天消息太多会把重要的通知给刷屏掉 ， 所以我就单独新建了群聊 。
从每天不间断阅读打卡开始 ， 我的课外工作量就加大了 ， 因为每天都要登统计打卡人数 。
为了充分调动学生和家长的积极性 ， 让他们不要觉得老师没有关注 。
我让我自己也参与其中 。
我会提前先把今天要读的篇目阅读一遍 ， 然后仿照着卷子上的阅读题 ， 自己给这篇阅读出几道小题 ， 也要求他们画出自己积累的好词语 。
出题的目的 ， 就是模拟出一种考 。

【年级|二年级语文老师2021—2021学年上学期述职报告】4、试做阅读题的环境 ， 也是为了检验他们是否认真读书、积累一些知识 。
每天通过同学们的语音、视频、照片 ， 我会及时给读得有感情的、题目书写工整的、打卡速度最快的同学点赞 ， 直接在群里表扬 。
第二天午读时间 ， 我们会开火车说一说自己昨晚上积累的词语 ， 交流题目的答案 。
这样才能做到追踪反馈 。
每周、每月我会在群里发送阅读情况统计表 ， 有些同学的表格上天天都是对号 ， 有些隔三差五地打卡 ， 让所有家长都能看到自己孩子读书的成果 ， 也起到一些激励作用 。
从一开始 ， 好像每天只是我一个人在统计 ， 到后来家长会很关注孩子有没有读书、再到家长跟我说：“还是老师有办法 ， 我家孩子以前从来不张嘴”、“周末起来什么也不干 ， 也要先把书读了” 。
这个时候 ，。

5、我觉得“任务型阅读”的目的已经达到了 ， 全班学习的24位同学里 ， 只有一位同学不打卡 ， 其余的23个人中 ， 有20个同学是天天坚持打卡 。
从这个数字看 ， 几乎所有同学都知道阅读是每天该做的事情 。
那么下一步我的任务就该向“兴趣型阅读”过渡了 。
然后说说不足 。
在班级管理上 ， 我一直相信“破窗理论”的有效性 。
一栋建筑物的窗户破了 ， 如果没有人及时修补 ， 就会有更多的人打破其他的玻璃 。
毫无秩序的碎玻璃给人一种纵容的暗示 ， 让人竞相效仿 。
班级管理上也是这样 ， 没有严格的班规、制度 ， 没有立即处理 ， 学生也会变成一盘散沙 。
但是 ， 我没有很好地把握住这个度 ， 表现出来的就是我有时候会没有耐心 ， 眼睛里容不得一点沙子 ， 急于纠错 。
不想听解释 ， 就 。

6、想立刻转变他们 。
他们一而再再而三的小错误有时候真的把我整的挺崩溃的 ， 往往这时候我就忽略了他们这个年龄段的特点 ， 对他们过高的要求把我自己也逼到一个死胡同里 。

稿源：(未知)

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标题：年级|二年级语文老师2021—2021学年上学期述职报告