1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第9页 共9页妈妈的账单教学设计与评析有种爱是无价无私无声的妈妈的账单教学设计与评析广东省东莞市常平第一小学卢玉如【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册P83-85【教材分析】这是一篇略读课文 。
课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单 ， 索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时 ， 同时也看到了妈妈给他的一份账单 ， 这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价 ， 他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋 。
课文切入角度独特 ， 把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人 。
看到儿子开出的帐单 ， 妈妈什么话也没有说 ， 而是按照儿子的要求 ， 把 。

【妈妈的账单|《妈妈的账单》教学设计与评析】2、儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁 ， 同时给儿子留了一个总额为零却载满着母爱的帐单 。
母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉得帮妈妈做事需要得到报酬 ， 妈妈会满足你；同时 ， 妈妈提醒你 ， 妈妈一直全心爱着你 ， 从来没有也永远不会向你索取报酬 。
这是一篇多么感人的文章 。
【学情分析】三年级下学期 ， 学生已具备了一定的理解和概括的能力 ， 再加上本文与孩子们现实生活很贴近 ， 从而使学生能自然而然地想到自己的生活体验 ， 故此学习起来比较容易 。
但不得不担心的是现在的独生子女都比较自私 ， 只懂得获取而不明白给予是让人更快乐的 。
因此在理解妈妈的帐单的时会让他们心灵受到震撼的 。
【设计理念】文章之所以感人 ， 缘于那种无私、无声、无价的爱感动 。

3、了小彼得 ， 从而潜移默化地感染学生 ， 同时也感动着我们当父母的 ， 告诉我们教育可以是这样无声胜有声 。
“以人为本”是我们课堂上主张的教学思想 ， 课堂要更多地为学生提供充裕的主动学习的时间 。
以学定教 ， 顺学而导 ， 注重学生独立阅读能力的培养 ， 让学生在主体阅读实践中进行自读、自疑、自悟 ， 再穿插小练笔的训练 ， 努力让学生把话题打开 ， 向生活实际延伸 。
【教学目标】1学习默读课文 ， 从而能正确、流利、有感情地朗读课文 。
2读懂课文内容 ， 体会母爱的无价、无私和无声 ， 懂得主动帮父母做事 。
3培养学生独立阅读和质疑释疑的能力 。
【教学重点、难点】1教学重点是读懂课文内容 ， 体会人物的思想感情 。
2教学难点是理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义 。

4、 。
【教学准备】1多媒体课件 。
2课外阅读材料母亲的工资 。
3歌曲母亲 。
4有关母亲的名言 。
【教学过程】一、疑导激发兴趣师：听说我们班的数学学得最棒 ， 这几天 ， 老师读了一篇课文后做了一道数学题 ， 现在请你们帮我判断一下 ， 到底老师做对了没有？1板书“060”2质疑：你心中肯定有许多疑问 ， 谁来一吐而快？3我相信当你认真阅读妈妈的账单这篇文章后 ， 心中的疑团肯定能解开 。
4跟老师一起来写写“账单”的“账”字 ， 是“贝”字旁说明跟金钱有关系 ， 千万不要写“巾”字旁 。
边说明边让学生用手指在书桌上写 。
【设计意图：兴趣是学生学习的最大推动力 ， 只有激发学生的学习兴趣 ， 学习才会显得轻松 ， 学习就能达到事半功倍的效果 。
指导“账”字的书写是因为很多学生到了高年级也会误写成“帐” 。
】二、初读个体感受1看看题目20的右上角有个什么符号？对 ， 这是一篇略读课文 ， 谁能告诉大家略读课文的学习方法 。
2课件出示：（读、想、画、写） 。
3俗话说“不动笔墨不读书”把你认为可以积累的词语圈出来 ， 写在词语库本子上 。
并把最能感动你的地方多读几遍 ， 并想想为何让你感动 ， 可以在书旁批注 ， 一个词也行 ， 一句话也可以 。
4交流阅读感受 。
【设计意图：1、阅读指导是语文教学的“指路明灯” 。
这盏灯不但能减少学生学习的随意性与盲目性 ， 又能培养学生良好的阅读习惯 ， 更能提高学习效率 。
2、读书不积累就等于白读 。
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稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0810/0023573103.html

标题：妈妈的账单|《妈妈的账单》教学设计与评析