师生活动交替进展 ， 多为同学供应自我表现的时机 ， 对同学进步准时鼓舞 ， 发觉问题即刻订正 。
对待不同的同学采纳不同的教学方法 。
4、训练他们学会如何学习 。
5、激发好奇心 ， 引发求知欲 。
6、加强个别辅导 ，进步个别辅导的质量 。
7、提倡主动鼓舞评价 。
8、赐予同学胜利的时机 。
五、培优转差目的： 1、培优目的：争取优生在月考中保持成果并渐渐进步 。
2、转差目的：争取学困生在月考中到达或超过350分 。
七、时间支配(从9月开头)： 1、每周本学科晚自习前时间为学困生补习 。
2、每周非本学科晚自习前时间为优秀生补习 。
3、课间辅导 。
初三培优辅差措施篇三为顺当完本钱学年的教学任务 ， 进步 。

18、本学期的训练教学质量 ， 依据我所教同学的实际状况 ， 围绕学校下达中招指标 ， 在今后的教学过程中 ， 仔细备课、上课、修改作业 ， 优质完成每一节课的教学 。
课外特制订培优补差方案 ， 用高度的责任心投入到紧急的教学及培优转差工作中 ， 力争在2021年中招获得好成果 ， 让学校家长放心 。
一、制订中考目的 。
针对同学现状 ， 先核定同学层次 ， 再加大培优帮差的力度 ， 以缩小优、中、差之间的差距 ， 扎扎实实做好每一步 ， 比别人更投入 ， 更专心 ， 更好发挥优势 ， 弥补优势 ， 才能最终到达目的 。
二、教学根本思路 。
1、仔细学习大纲 ， 把握各学问点的教学要求 ， 即常识介绍、理解、理解、把握等层次;
要讨论教材 ， 即重点、难点 。
做到驾驭教材 。
2、要认真备 。

19、课 。
各课题做到备大纲、备教材、备同学 。
如备系统学问复习课时要做到如下几点：第一 ， 复习概念 ， 采纳比拟法 ， 比拟概念的形 ， 复习名称相近 ， 相像或易混淆的概念;
比拟概念的域 ， 复习应用条件和范围不同的同类概念;
比拟概念的同 ， 复习内涵或外延存在肯定关系的概念;
比拟概念的异 ， 复习不同类的概念 。
其次 ， 复习元素化合物学问时 ， 擅长抓住核心 。
即：物质的性质打算存在、制法、检验和用处 。
仔细抓住比照 ， 如：H2、C、CO既有相像性 ， 又有肯定的差异性;
留意抓住规律 ， 学问分散、零碎 ， 但却包含着很多规律 ， 只要留意分析 ， 挖掘和总结 ， 就能把握这些潜在的规律 ， 如酸碱盐和氧化物的反响规律 。
第三 ， 化学计算的过程要标准 ， 在方法的选择、格式的 。

20、标准 ， 运算的精确及有效数字的运算法那么等方面 ， 严格要求同学 ， 在严密的计算中培育同学严谨的科学看法 。
第四 ， 试验教学要做到在理解把握中关注运用 ， 并把试验教学的重点转移到以根本操作技能训练和根本试验方案设计的力量培育上来 。
第五 ， 对课本上的有关学问要适当记忆 ， 记忆的方法有：要点记忆法、图示记忆法 ， 韵语记忆法 ， 谐音记忆法 ， 数轴记忆法 ， 兴趣记忆法等 。
3、要精编习题 。
习题教学要有四度 。
习题设计(或选编习题)要有梯度 ， 紧扣重点、难点、疑点和热点 ， 面对大多数同学 ， 符合同学的认知规律 ， 有利于稳固双基 ， 有利于启发同学思维;
习题讲评要增加信息程度 ， 围绕重点 ， 增加强度 ， 引到同学高度留意 ， 有利于同学学会解答;
解答习题要 。

21、有多角度 ， 一题多解 ， 一题多变 ， 多题一解 ， 扩展思路 ， 培育同学思维的敏捷性 ， 培育同学思维的宽阔性和变通性;
解题训练要讲精度 ， 精选构思奇妙 ， 新颖敏捷的典型题 ， 有代表性和针对性的题 ， 练不在数量而在质量 ， 训练要有多样化 。
进展习题教学时 ， 选择题以概念 ， 理论为主 ， 适当改善元素化合物学问和化学试验方面题;
填空题以元素化合物学问为主 ， 适当增加概念理论方面的题;
试验题以根本操作、物质的鉴别鉴定、重要的演示试验和同学试验、综合试验(组合装量图)为主 ， 化学计算以化学式和化学反响方程式计算为主 。
4、要讲究教法 。
要仔细上好每一节课 ， 讨论不同课型的教法 。
如上复习课时 ， 要把学问网络化、系统化 ， 进展列表比拟 ， 便于同学把握;
上 。

22、习题评讲课时 ， 做到既评又讲 ， 评有代表性的同学答题状况 ， 讲学问的重点、易混点、热点及考点 。
做到师生互动 ， 生生互动 ， 极大的调动同学学习主动性 。

稿源：(未知)

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标题：2021|2021年最新初三培优辅差措施( 四 )