1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年最新初三培优辅差措施在初三教学过程中 ， 进展培优补差尤为重要 ， 需要每个老师都要投入足够的耐烦和信念 ， 长期坚持做下去 ， 才会有所收获 。
下面是我整理初三培优辅差措施的范文 ， 欢送阅读! 初三培优辅差措施篇一一、指导思想 着眼于提升学校的品牌质量和同学的长远可持续进展 ， 因材施教 ， 分层辅导 ， 促本钱班级整体实力的平衡提升 ， 为学校的内涵进展添砖加瓦 。
二、职责安排 协调、奖评：何有亮 考核、催促：朱科夫 详细执行：段小艳、冯新良、刘长利、郑大军 三、工作目的 1、仔细组织相关的同学参加活动中去 ， 使50%的同学参加到培优补差活动中去 ， 使90%的同学能认识到学习的 。

2、重要性 。
2、同学的学习辅导和思想训练工作 ， 每周不少于一次 ， 主要以分散学习和集中学习为形式的辅导方式 。
3、利用月考、平常测验成果数据分析 ， 用excel找出每个同学的相对薄弱科目 ， 建立个人相应的培优、补差成长档案 ， 确定培优工作对象 。
培优：班级前20名(动态);
(2)补差：班级后15名(动态) 。
四、方法措施 (一)、转变思想观念 ， 对同学思想看法进展培优辅困 1、做好同学的思想工作 ， 常常和同学谈心 ， 关怀他们 ， 关爱他们 ， 让同学觉得教师是重视他们的 ， 激发他们学习的主动性 。
理解同学们的学习看法、学习习惯、学习方法等 。
从而依据同学的思想心态进展相应的辅导 。
2、定期与同学家长、班主任联络 ， 进一步理解同学 。

3、的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况 。
(二)、转变教法 ， 对同学文化学问进展有效培优辅困 利用课余时间和晚自习 ， 对各种状况的同学进展辅导、进步 ， 因材施教、对症下药 ， 依据同学的素养实行相应的方法辅导 。
详细方法如下： 1、课上差生板演 ， 中等生订正 ， 优等生解决难题 。
2、支配座位时坚持好差同桌结为学习对子 。
即兵教兵 。
3、课堂练习分成三个层次：第一层必做题即根底题 ， 其次层：选做题即中等题 ， 第三层思索题即拓展题 。
满足不同层次同学的需要 。
4、培优补差过程必需优化备课 ， 功在课前 ， 效在课上 ， 成果稳固在课后培优 。
培优补差尽可能 消耗最少的必要时间和必要精力 。
备好同学、备好教材、备好练习 ， 才能上好课 ， 才能保 。

4、证培优补差的效果 。
要精编习题、习题教学要有四度 。
习题设计(或选 编习题)要有梯度 ， 紧扣重点、难点、疑点和热点 ， 面对大多数同学 ， 符合同学的认知规律 ， 有利于稳固双基 ， 有利于启发同学思维;
习题讲评要增加信息程 度 ， 围绕重点 ， 增加强度 ， 引到同学高度留意 ， 有利于同学学会解答;
解答习题要有多角度 ， 一题多解 ， 一题多变 ， 多题一解 ， 扩展思路 ， 培育同学思维的敏捷性 ，培育同学思维的宽阔性和变通性;
解题训练要讲精度 ， 精选构思奇妙 ， 新颖敏捷的典型题 ， 有代表性和针对性的题 ， 练不在数量而在质量 ， 训练要有多样化 。
建议： 根底学问扎实练 ， 重点内容反复练 ， 关键内容突出练 ， 易错易混问题比照练 ， 拔高问题综合练 。
(三)、实行六个分 。

5、层落实教学常规 ， 实现共同进步 。
1、同学分层： 以班为单位 ， 依据同学现有学问、力量程度和潜力倾向将同学分为A ， B ，C三层 。
A层同学：成果优秀 ， 根底扎实 ， 学习自觉 ， 有力量独立完成作业 ， 有严密的数学规律思维和综合解题力量 。
B层同学：成果中等 ， 上课能听懂 ， 能独 立完成根底学问题目 ， 但综合力量欠缺 ， 规律分析思维尚未成熟 ， 主动性主动性较好 。
C层同学：根底不扎实 。
表现为：计算力量弱 ， 领悟力量差 ， 学习习惯不好 ，学习意志不坚决 。
依据自愿 ， 同学可在层间流淌 ， 也可脚踏两层 。
2、备课分层： 备课是课堂教学的根底 。
因此 ， 我们坚持通过集体备课来明确教学目的 ， 设计教学内容 ， 坚持在集体备课时 ， 突出对培优补差的争 。

6、论和讨论 ， 经过分析同学的力量增长点、思维障碍点 ， 对不同层次同学提出不同的目的要求 。
备课内容以学案和教案呈现出来 。
学案供同学用法 ， 内容主要有: 考纲要求 ， 根底学问整合 ， 重点 热点探究 ， 链接高考 ， 总结归纳 ， 课后练习五局部 。

稿源：(未知)

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标题：2021|2021年最新初三培优辅差措施